عسر القراءة: الأنواع والأعراض والأسباب والعلاجات والنتائج

عسر القراءة هو اضطراب في التعلم يتميز بصعوبة قراءة جميع أنواع النصوص على الرغم من حقيقة أن الشخص لديه ذكاء طبيعي. إنه اضطراب القراءة الأكثر شيوعًا ، ويؤثر على عدد كبير من الأشخاص من جميع الأعمار والظروف إلى حد أكبر أو أقل.

عسر القراءة يمكن أن يسبب مجموعة متنوعة من المشاكل المختلفة. من أكثرها شيوعًا صعوبة الإملاء ، انخفاض السرعة القصوى التي يمكن للشخص أن يقرأ بها ، مشاكل في كتابة الكلمات بشكل صحيح ، الفشل في نطق بصوت عالٍ ما تتم قراءته ، وصعوبات في فهم القراءة.

يعاني الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة من هذه المشكلات عند القراءة من الأطفال ، وعادة ما تظهر الأعراض الأولى في السنوات الأولى من سن المدرسة. الأفراد الذين يستطيعون القراءة بشكل طبيعي في البداية ولكنهم فقدوا القدرة يعانون من اضطراب مرتبط ولكنه متميز ، يعرف باسم الكسيا.

الأسباب الدقيقة لعسر القراءة غير معروفة. ومع ذلك ، يُعتقد أن اضطراب التعلم هذا يمكن أن يرتبط بالمشاكل في مجال معالجة اللغة في الدماغ. يعتبر بشكل عام أن أسباب عسر القراءة هي وراثية وبيئية.

نوع

تشير التقديرات إلى أن عسر القراءة يؤثر على حوالي 20 ٪ من السكان البالغين. ومع ذلك ، ليس كل الأشخاص الذين يعانون من هذا الاضطراب لديهم نفس الأعراض. بعد ذلك سنرى بعض المتغيرات الأكثر شيوعًا في هذا المرض.

عسر القراءة الصوتية

أحد أكثر أشكال عُسر القراءة شيوعًا هو الشكل الذي يسبب صعوبة في التعرف على الأصوات الفردية لكل حرف والجمع بينها لتشكيل كلمات كاملة. قد يواجه الأشخاص الذين يعانون من هذا النوع من الاضطراب مشكلة في تهجئة الكلمة أو تقسيمها في المقاطع التي تتكون منها.

في الوقت نفسه ، يعاني الأشخاص الذين يعانون من عُسر القراءة الصوتية من صعوبة في تمثيل الأصوات بيانياً ، لأنهم غير قادرين على ربط كل حرف مع الصوت المقابل. هذه المشكلة هي بالتحديد من حيث عدم قدرتهم على القراءة بشكل صحيح.

عسر القراءة السطحي

السمة الرئيسية للأشخاص الذين يعانون من عُسر القراءة السطحي أو المباشر هي صعوبة قراءة الكلمات المكتوبة بطريقة مختلفة عن طريقة نطقها. يُعتقد أن هذا المتغير يرتبط أكثر بالمسار البصري للدماغ ، بدلاً من المسار السمعي.

على الرغم من أنه لا توجد في الإسبانية العديد من الكلمات المكتوبة بشكل مختلف كما هو واضح ، إلا أن الأشخاص الذين يعانون من هذه الصعوبة قد يواجهون مشكلات في لغتنا. على سبيل المثال ، قد يواجهون مشكلات في التعرف على الهوموفون أو الإملاء التعسفي.

ومع ذلك ، فإن عُسر القراءة السطحي يسبب مشاكل أكثر خطورة للأشخاص الذين يتعين عليهم القراءة بلغة تختلف فيها الكتابة عن النطق ، مثل الإنجليزية أو الفرنسية.

عسر القراءة الاعتراف التلقائي السريع

من أكثر أنواع عُسر القراءة شيوعًا هو ذلك الذي يجعل الشخص بحاجة إلى وقت أكثر من المعتاد للتعرف على الشكل المكتوب من الحروف أو الأرقام. بشكل عام ، لا يعتبر جادًا مثل بقية الأشكال البديلة لهذا المرض.

ومع ذلك ، يمكن أن يتسبب عسر القراءة الاعتراف التلقائي السريع في صعوبات خطيرة في بعض السياقات ، خاصة تلك التي يُطلب من الشخص كتابتها أو قراءتها بسرعة عالية.

عسر القراءة مختلطة أو عميقة

يُعتبر عُسر القراءة المختلط عمومًا أكثر أشكال هذه الأمراض خطورة. عندما يظهر ، يتم اكتشاف طريقتين للتعرف على الكلمات: السمعية والبصرية. نتيجة لهذا ، يمكن أن تظهر الأخطاء من جميع الأنواع في القراءة والكتابة.

يواجه الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة المختلطة صعوبات خطيرة في فهم معنى كلمة مكتوبة. بالإضافة إلى ذلك ، يقدمون كل من الأخطاء الدلالية وصعوبات في التعرف على الكلمات الزائفة وفهم الكلمات المجردة والكلمات الوظيفية (مثل حروف الجر والمحددات) والأفعال المترافقة.

الأعراض

تختلف أعراض عُسر القراءة بشكل كبير بين الأفراد ، سواء في الشدة التي تحدث فيها أو في المناطق التي يصابون بها. اعتمادًا على نوع عُسر القراءة الذي نتحدث عنه ، يمكننا العثور على أعراض متنوعة بشكل كبير.

ومع ذلك ، ما هو شائع بين جميع الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة هي العواقب التي تسببها هذه الأمراض. سنرى أدناه العلامات الأكثر شيوعًا التي قد تشير إلى أن الفرد قد يواجه صعوبة في قراءة هذا النوع.

الأعراض في مرحلة ما قبل المدرسة

عادة ما يتم اكتشاف عسر القراءة بمجرد أن يبدأ الشخص تعليمه الابتدائي ، في الوقت الذي يبدأ فيه تعليم القراءة والكتابة. ومع ذلك ، في بعض الحالات ، يمكن اكتشاف هذه الحالة المرضية قبل هذه اللحظة ، حتى قبل دخول الطفل إلى المدرسة.

قبل الحصول على القدرة على القراءة والكتابة ، فإن الإشارات التي قد تشير إلى وجود مستقبلاً لعُسر القراءة تكون لها علاقة باللغة. على سبيل المثال ، قد يكون لدى الطفل مفردات أقل شمولية من الأطفال الآخرين في عمره. في الوقت نفسه ، من الشائع حدوث أخطاء النطق في الكلمات المعقدة.

من ناحية أخرى ، في كثير من الأحيان هؤلاء الأطفال يجدون صعوبة في التعبير عن أنفسهم بشكل صحيح بطريقة منطوقة. قد يعني هذا ، على سبيل المثال ، أنهم غالبًا ما ينسون الكلمة التي يريدون استخدامها ، أو أنهم يجمعون جملًا لا علاقة لبعضها البعض.

أخيرًا ، لا يُظهر أطفال ما قبل المدرسة المصابين بعُسر القراءة كثيرًا من الاهتمام وصعوبة في فهم القوافي وقوافي الحضانة وألعاب الكلمات. كما أنها تميل إلى إظهار اهتمام منخفض جدًا بتعلم حروف الأبجدية. ومع ذلك ، فإن هذه المؤشرات لا تعني بالضرورة أن الطفل سيواجه هذه المشكلة.

الأعراض عند الأطفال في سن المدرسة

عادة ما تصبح أعراض عسر القراءة واضحة للغاية لأول مرة عندما يدخل الطفل المدرسة ويجب أن يبدأ في تعلم القراءة والكتابة. بين 5 و 12 سنة ، من الممكن اكتشاف هذا الاضطراب في معظم الحالات.

الصعوبة الأولى التي تظهر عادة هي معرفة اسم وصوت كل حرف. لهذا السبب ، يعاني الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة من صعوبة في تهجئة الكلمات بشكل صحيح ، بالإضافة إلى ارتكاب العديد من الأخطاء في الكتابة.

تتمثل بعض الأخطاء الأكثر شيوعًا في تمثيل الأشكال في الاتجاه المعاكس (مثل كتابة "b" بدلاً من "d") ، أو تغيير ترتيب الحروف في كلمة. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما تكون كلمات الأغاني سيئة للغاية ، كما أنها تواجه صعوبة في الكتابة بسرعات عالية.

على مستوى القراءة ، فإن الأطفال في هذا العصر يقومون بذلك أبطأ بكثير من أقرانهم. في بعض الأحيان ، قد يعبرون عن أنهم يرون الحروف كما لو كانت ضبابية أو تم تحريكها ، على الرغم من أنه ثبت أنه عندما يحدث ذلك ، فإن محاولة تحسين الرؤية باستخدام النظارات تكون عديمة الفائدة.

الأعراض عند المراهقين والبالغين

تميل الأعراض التي رأيناها حتى الآن إلى الحفاظ عليها في سن المراهقة والبلوغ. ومع ذلك ، نظرًا لأهمية القراءة والكتابة في هذه المراحل من الحياة ، هناك أيضًا علامات غير مباشرة أخرى يمكن أن تساعد في تشخيص عُسر القراءة إذا لم يتم القيام به حتى الآن.

من أهم أعراض البلوغ صعوبة إنتاج نصوص متماسكة ومنظمة ، حتى لو كان لديك معرفة واسعة حول الموضوع. لهذا السبب ، يعاني الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة عادة من مشاكل عندما يتعلق الأمر بإعداد التقارير أو العمل المكتوب أو المقالات.

يمكن أن تتسبب هذه الصعوبات في حدوث مشكلات خطيرة أثناء حياة الطالب (مثل التسبب في تدوين الملاحظات منخفضة الجودة) وفي مكان العمل. سيحاول الشخص المصاب بعُسر القراءة عمومًا تجنب القراءة والكتابة قدر الإمكان ، مما قد يؤدي إلى عواقب سلبية للغاية.

الأسباب

منذ التعرف على عُسر القراءة لأول مرة في عام 1881 ، حاول الباحثون العثور على سبب هذا الاضطراب. على الرغم من أنه لم يكتشف حتى الآن سبب قراءة بعض الأشخاص لمشاكل من هذا النوع ، فقد وجدوا العديد من العوامل التي يبدو أنها تؤثر على ظهور هذه الحالة المرضية.

بشكل عام ، من الممكن تقسيم أسباب عسر القراءة إلى ثلاثة أنواع: التشريحية العصبية والجينية والبيئية.

الأسباب التشريحية العصبية

من خلال تقنيات التصوير العصبي الحديثة ، مثل الرنين المغناطيسي الوظيفي أو التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني ، اكتشف أن الأشخاص المصابين بعُسر القراءة يظهرون اختلافات تشريحية ووظيفية على مستوى الدماغ مع أولئك الذين لا يعانون من هذا الاضطراب.

ومع ذلك ، فإن الحالات الشاذة التي قدمها الأفراد الذين يعانون من عسر القراءة على مستوى الدماغ ليست دائما هي نفسها. في بعض الحالات ، على سبيل المثال ، قد يكون للأشخاص الذين يعانون من هذا الاضطراب نشاط أقل في أجزاء الفص الأيسر المرتبطة بالقراءة ، مثل الدوران الأمامي السفلي.

البعض الآخر ، ومع ذلك ، تقدم تعديلات أكثر تتعلق المخيخ. في هذه الحالات ، من المرجح أن تحدث مشكلات الطلاقة في الكلام ، حيث أن هذا العضو في الدماغ يرتبط بالتحكم الحركي وأتمتة بعض المهام.

ومع ذلك ، كما يحدث غالبًا في دراسات علم الأعصاب ، من المستحيل حاليًا تحديد ما إذا كانت تغيرات دماغ الأشخاص المصابين بعُسر القراءة موجودة بالفعل في وقت الولادة ، أو على العكس من ذلك ، فإنها تظهر بسبب عوامل بيئية. لذلك ، لا نعرف ما إذا كانت سبب المشكلة أو كنتيجة لها.

الأسباب الوراثية

يعود أصل تحقيقات العلاقة المحتملة بين العوامل الوراثية وعُسر القراءة إلى الدراسات التي أجريت من خلال تشريح المرضى الذين يعانون من هذه المشكلة. في معظم هذه الحالات ، تم العثور على الحالات الشاذة التي تشير إلى أن الجينات يمكن أن تلعب دورا أساسيا في ظهور علم الأمراض.

على سبيل المثال ، كان لدى العديد من المرضى الذين تم فحصهم بعد وفاتهم تشوهات مجهرية في القشرة الدماغية ، والمعروفة باسم ectopias. في حالات أخرى ، كانت هناك بعض التحولات الدقيقة الوعائية ، وكذلك الصغرى (أجزاء من الدماغ أقل كثافة من المعتاد).

يبدو أن كل هذه الدراسات تشير إلى حقيقة أن علم الوراثة يلعب دورًا مهمًا للغاية في ظهور عسر القراءة ، على الرغم من أنه لا يمكن القول إنه السبب الوحيد. يُعتقد أن هذه التشوهات ستحدث قبل أو خلال الشهر السادس من تطور الجنين ، وهو الوقت الذي يتغير فيه الدماغ أكثر من غيره.

على المستوى الجيني ، تم ربط بعض الجينات بعُسر القراءة ، بما في ذلك DCDC2 و KIAA0319 و DYX1C1.

تأثير العوامل البيئية

حاول العديد من العلماء اكتشاف الثقل الذي لدى البيئة ضد الوراثة في ظهور عسر القراءة. الآلية الرئيسية لاكتشاف هذه النسبة هي الدراسات ذات التوائم. تشير هذه إلى أنه على الرغم من أن الجينات تلعب دورًا أكثر أهمية ، إلا أن البيئة يمكن أن تمنع أو تقلل من الأعراض.

بالإضافة إلى ذلك ، نعلم اليوم أن مهارات مثل الذاكرة والتعلم لا يمكن تطويرها إلا إلى أقصى إمكاناتها إذا كانت لديك بيئة مناسبة. لذلك ، يعتقد أن شيئًا مماثلاً قد يحدث مع القراءة. تُعرف العلاقة بين البيئة والتعبير عن الجينات باسم علم التخلق.

العلاجات

عسر القراءة هو نوع من الاضطراب الذي سيحدث طوال حياة الأشخاص الذين يعانون منه. مع تدخل فعال ، في كثير من الحالات يطورون تعلمًا مثاليًا للقراءة والكتابة (الرابطة الدولية لعسر القراءة ، 2016).

يعد التحديد المبكر والعلاج المبكر أمرًا ضروريًا لتحقيق التحكم في العجز والتكيف بنجاح مع مختلف المستويات الأكاديمية.

في كثير من الحالات ، ستكون هناك حاجة لتدخل معالج متخصص باستخدام استراتيجيات متعددة الحواس للعمل مع صعوبات القراءة. من المهم أن يتم التدخل من خلال طريقة منهجية تنطوي على عدة حواس (الرابطة الدولية لعسر القراءة ، 2016).

غالبًا ما يحتاج الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة إلى تعليقات متكررة وكمية عالية من التدريب لتطوير مهارات التعرف على الكلمات الصحيحة والفعالة (الرابطة الدولية لعسر القراءة ، 2016).

يتم تطبيق التعديلات الأكاديمية في كثير من الأحيان لتسهيل نجاح المناهج الدراسية. يحتاج الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة عادةً إلى وقت أطول لاستكمال الواجبات المنزلية أو معينات تدوين الملاحظات (الرابطة الدولية لعسر القراءة ، 2016).

هل يمكن السيطرة على أعراض عسر القراءة؟

من حيث المبدأ ، لا يوجد علاج يلغي أعراض عسر القراءة تمامًا. ومع ذلك ، إذا تم استخدام الاستراتيجيات التعويضية منذ سن مبكرة جدًا ، فيمكن للعديد من الأطفال المصابين بهذا الشرط أن يتعلموا القراءة بشكل طبيعي أو أقل.

ينصب تركيز هذه العلاجات عادة على تعليم الأطفال ربط كل حرف بشكل صحيح بالصوت الذي يمثله. بهذه الطريقة ، تختفي أو تنقص بشكل كبير العديد من الصعوبات الناجمة عن عسر القراءة.

من ناحية أخرى ، في الحالات التي يكون فيها عُسر القراءة خطيرًا للغاية ، يمكن للشخص المصاب الاستفادة بشكل كبير من أنظمة الدعم الأخرى. من بين أكثرها شيوعًا استخدام خطوط الخط المصممة خصيصًا لعسر القراءة أو استخدام تقنيات القراءة التلقائية والإملاء الصوتي.

باستخدام هذه الأنواع من الاستراتيجيات ، حتى الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة غير القادرين على تعلم القراءة والكتابة بمستوى مقبول يمكن أن يعيشوا حياة طبيعية تقريبًا.

تأثير

يختلف تأثير اضطراب القراءة المحدد لكل شخص ويعتمد إلى حد كبير على شدة التدخلات المحددة التي يتم إجراؤها.

تتمثل المشكلات الرئيسية التي يواجهها الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة في صعوبة التعرف على الكلمات وقراءة الطلاقة وفي بعض الحالات صعوبة الإملاء والكتابة (الرابطة الدولية لعسر القراءة ، 2016).

في كثير من الحالات ، يمكن أن يطرح مشاكل في اللغة التعبيرية حتى لو تعرضوا لنماذج لغوية جيدة في سياقات الأسرة والمدرسة مسبقًا. يمكن أن تنشأ صعوبات للتعبير عن نفسه بوضوح أو لفهم مجموع الرسائل الصادرة عن أشخاص آخرين (الرابطة الدولية لعسر القراءة ، 2016).

على الرغم من صعوبة التعرف على بعض هذه المشكلات اللغوية أو تحديدها في عدة مناسبات ، إلا أنها قد تؤدي إلى عواقب مهمة في المدرسة أو العمل أو في العلاقات الاجتماعية.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تؤثر أيضًا على صورة الشخص ؛ يشعر الكثير من الطلاب بأنهم أقل قدرة ، ويقللون من قدراتهم وقدراتهم المحتملة (رابطة عُسر القراءة الدولية ، 2016).

إعلان

المقالات الموصى بها

إعلان