الطريقة المنهجية لمحو الأمية: التاريخ ، ما هو عليه ، مزايا وعيوب

الطريقة المنهجية للقراءة والكتابة كانت منهجية طورها الألمان فيديريكو جيديك وساميل هاينيك للتدريس الفعال للقراءة والكتابة. إنها واحدة من أكثر طرق التعلم شيوعًا ولا تزال تستخدم حتى اليوم على الرغم من وجود العديد من المنتقدين.

إلى جانب الطريقة المنهجية ، هناك أيضًا طريقة شائعة أخرى لتدريس القراءة والكتابة خلال السنوات الأولى ، وهي الطريقة المعروفة باسم التحليلية.

كلتا الطريقتين كانتا ملائمتين وتم تطويرهما مع اختلاف بسيط من قبل معلمين ومعلمين مختلفين على مر التاريخ. في هذا المقال ، سنرى أهم خصائص الطريقة المنهجية للقراءة والكتابة.

التاريخ والنظرية

قراءة طرق التعلم

منذ اللحظة التي كانت هناك حاجة للكتابة لتوثيق الأعمال البشرية ، أصبح تعليم القراءة والكتابة أساسيا لتطور الإنسان. نتيجة لهذا ، ظهرت طرق مختلفة لتبسيط عملية التعليم هذه عبر التاريخ.

جميع الطرق التي تم إنشاؤها يمكن تصنيفها إلى فئتين عريضتين. من ناحية ، هناك فئة مقطعية أو تركيبية ، والتي تشمل الطرق الصوتية والأبجدية والمقطعية. وتتمثل مهمتها بشكل أساسي في تعلم اللغة المكتوبة بدءًا من الحد الأدنى لوحدات المعنى (الحروف والمقاطع والصوتيات) إلى الأكبر (الكلمات والجمل).

من ناحية أخرى ، نجد أن الفئة التحليلية ، والتي تبدأ بتقييم الكلمات والأصوات والعبارات ، تنقسم إلى المكونات الأساسية للمقاطع والحروف.

ما هي الطريقة المنهجية؟

تتكون الطريقة المنهجية من إظهار الطالب للأحرف ، أولاً حتى يصبح على دراية بتمثيله البياني (الرسم البياني) ، بينما يظهر صوته (الصوتي) المقابل. بعد ذلك ، بمجرد حفظ الأصوات بمفردك ، يمكنك متابعة دراسة مجموعات الأصوات.

عادةً ما تبدأ بأصوات حرف العلة (أ ، ه ، ط ، س ، ش) ، ثم المضي قدمًا مع مزيج من هذه الأصوات الأساسية مع استخدام ساكن. بشكل عام ، يبدأ باللفظ المقطعي المعروف ل mamemimo- mu.

بعد ذلك ، يتم تدريس استخدام مجموعات أكثر تعقيدًا قليلاً من حروف العلة المجمعة في المقاطع ، لإعطاء أصوات أكثر صعوبة في النطق ، مثل brambro-bri-bru-bru أو platel-pleoplop.

ثم يتم استخدام طريقة النطق العكسي ، والتي تتعلق بتعديل الحرف الساكن في ترتيب مقطع لفظي لتوليد صوت بمستوى أعلى من التعقيد: العليل الأول أو أيضًا - ir-or-ur.

أخيرًا ، ننتقل إلى المقاطع المختلطة ، والأقزام ، والثالثة ، وأخيراً مجمع المكالمات المكون من أربعة أحرف.

الكتب التي تمثل هذه الطريقة على أفضل وجه هي الكتب المعروفة باسم المقاطع ، وتستخدم على نطاق واسع اليوم لاكتساب اللغة.

مزايا الطريقة المنهجية

- لا يركز كثيرًا على نطق الحروف (حروف العلة فقط) ، ولكنه يحدث مرة واحدة للنطق المقطعي ، تاركًا الطريقة الأبجدية التي يدرس بها نطق الحروف الساكنة واحدة تلو الأخرى.

- يحافظ على الترتيب الزمني الذي يسهل متابعة الدروس ، وإعطاء هيكل لاكتساب المعرفة.

- الاتحاد المقطعي بسيط التعلم وسهل الإبقاء عليه. لذلك ، اكتساب وتعلم الأصوات في أسرع بكثير وتسجيلها في العقل بسهولة أكبر.

- تعمل كوسيلة فعالة للغاية لاكتساب اللغة الإسبانية ، بالنظر إلى أنها لغة مقطعية وصوتية. أي أنه يمكن نطقها بالمقاطع ، والقراءة والكتابة مرتبطتان ، حيث أن الكلمات تبدو كما هي مكتوبة.

- إنها طريقة بسيطة لتعلمها وتعليمها ، بحيث يمكن للطلاب أنفسهم نقل معرفتهم بطريقة بسيطة بمجرد اكتسابها.

- لا يتطلب الكثير من مواد الدعم لتنفيذه. القلم والورق يكفيان لممارسة هذه الطريقة.

مساوئ الطريقة المنهجية

- نظرًا لأنها طريقة تنتقل من العام إلى العام ، في بعض الأحيان يمكن أن يعوق الطلاب الفهم العضوي لعملية التعلم. وهذا هو ، في بعض الأحيان قد لا يفهمون الحاجة إلى العديد من الخطوات لاكتساب الأداة.

- يمكن أن تصبح ثقيلة لأنها تعلم ميكانيكي ومتكرر وساكن يميل الطفل إلى رفضه في البداية.

- على الرغم من أنه في البداية يتم دراسة المقطع الصوتي وليس الحرف أو الرسم البياني ، يصبح التعلم بطيئًا ومملًا.

- لأنه نموذج للتعلم الميكانيكي ، هناك خطر من أن الطفل لا يكتسب الأدوات المجردة اللازمة لفهم القراءة كعملية ، أو أنه سيكون من الصعب عليه في وقت لاحق فهم القراءة ككل.

طرق التعلم الأخرى

تعود الأساليب التحليلية إلى وقت أكثر حداثة وحالية. إنها تختلف عن الطرق المنهجية أو التركيبية في حقيقة أنها تبدأ بقراءة هياكل أكبر ، مثل العبارات أو الجمل ، في محاولة لفهم معناها ، ثم النزول إلى أصغر الوحدات في السلسلة المنطوقة ، مثل الكلمة ، المقطع والرسالة.

اللسان كعلامة على الذكاء البشري

اللغة نظام معقد يتطلب قدرا كبيرا من الذكاء لفهمه. ابتداءً من الستينيات ، بدأ علماء النفس اللغويون في الخوض في نظرياتهم حول درجة التجريد العالية اللازمة لفهم اتفاقيات اللغة.

من ناحية أخرى ، كرس اللغويات عقودًا كاملة لفهم اللغة كأداة للمعرفة الإنسانية. على الرغم من أنه لا تزال هناك عمليات غير معروفة ، فإن أحد التفسيرات الأكثر إقناعا هي عملية التعبير المزدوج للعلامة اللغوية.

هذه العملية هي مجرد تفسير للعملية العقلية البشرية لفك شفرة عمليات القراءة في غضون دقيقتين. في البداية نتحدث عن العملية الذهنية التي يقوم بها دماغ الإنسان بفك تشفير العلامات التي تراها على الورق ويمكنه قراءتها. وتعرف هذه العلامات باسم المعاني.

من ناحية أخرى ، هناك فك التشفير الثاني ، الذي يحدد تلك الإشارة بصوت وبإشارة في الواقع. يعرف هذا المرجع كدليل. تتطلب كلتا الطريقتين عددًا كبيرًا من العمليات الإدراكية المكثفة ، والتي تسلط الضوء على القدرة البشرية على المعرفة والتعلم.