14 ألعاب للمعاقين جسديا وعقليا
بعد ذلك ، سنقوم بإعداد قائمة تضم 14 لعبة للمعاقين جسديًا وعقلياً ، من الأطفال والكبار. إذا كنت معلمًا أو إذا كان طفلك يعاني من إعاقة ، فقد تكون هذه الألعاب مفيدة.
لكل من الأطفال ذوي الإعاقة وأولئك الذين ليس لديهم الحق في اللعب والوصول إلى الألعاب. على الرغم من هذا الحق ، يجد الأول صعوبة في استخدام الكثير من الألعاب والألعاب في السوق.
الاعتبارات السابقة التي يجب مراعاتها في الألعاب للأشخاص ذوي الإعاقات البدنية
يجب ألا تمنع حقيقة وجود إعاقة جسدية الطفل من اللعب مع زملائه أو أصدقائه. تعد لعبة الشخص ذي الإعاقة الجسدية مهمة للغاية ، لأنها توفر وسيلة للمشاركة عن كثب مع بيئتهم وتساعدك على قضاء لحظات ممتعة في أوقات فراغك (Costa et al. ، 2007).
في معظم الحالات ، لا يمكن لهؤلاء الأشخاص اللعب لأنهم لا يكيفون أنشطتهم مع احتياجاتهم. في حالات أخرى ، من الضروري فقط تغيير الأشكال أو تعقيد اللعبة أو الأهداف أو القواعد حتى يتمكنوا من المشاركة في النشاط (الإسكان و Asturias ، 2003).
فيما يتعلق بالألعاب والإعاقة الحركية:
- لا يمكننا أبدا أن نبدأ من إعاقة الطفل ولكن من قدرته ، أي مما يمكن أن يفعله.
- حتى لو كان الشخص يعاني من إعاقة جسدية ، فليس من المناسب إساءة استخدام التعديلات. عليك فقط توفير الوسائل والدعم عندما يكون ذلك ضروريًا وتلك اللازمة.
- من المناسب الجمع بين أنواع مختلفة من الألعاب ، وهذا يتوقف على مقدار أو القليل الذي يؤثر على أداء خصائص الطفل. يرتبط ذلك بسرور اللعبة ، حيث يزداد لأنه لم يعد يتطلب الاهتمام بالتعلم.
- إذا كان الطفل سيؤدي نشاطًا معروفًا بالتحكم فيه ، فليس من الضروري تقديم أي مساعدة. في بعض الأحيان يمكن أن تولد نفاد الصبر والمشاعر التي تبطئ وتيرة.
- في بعض الأحيان ، قد يكون من الضروري أن يساعد شريك ما ، لذلك يجب أن تعرف الشاشة كيفية مساواة المعدات والوقت والإيقاعات.
- إذا لم يكن من الممكن تكييف اللعبة ، فيجب أن تقوم الشاشة بتعيين دور للقاصر متوافق مع مشكلات التنقل الخاصة به.
ألعاب للأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية
فيما يلي بعض الألعاب التي يمكن استخدامها في مجموعات صغيرة وكبيرة:
1- الوجه والصليب
| العنوان : الوجه والصليب |
| المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية والسرعة. |
| المادة: ليس من الضروري القيام بالنشاط. |
| عدد المشاركين : ستكون هناك حاجة إلى فريقين من 10 لاعبين على الأكثر. |
| التنمية: |
| بمجرد تشكيل فريقين من عشرة لاعبين ، يجب وضعهما يفصل بين الصفوف بمسافة تقريبية تتراوح بين 1.5 و 2 متر و 1 متر بين كل طالب. ثم يقوم المعلم بتعيين اسم لكل مجموعة ، "وجه" أو "تقاطع". يتألف النشاط من حقيقة أنه إذا قال اللاعب عن الرؤوس أو المخلفات ، فإن الفريق المدعو عليه أن يحاول القبض على أعضاء المجموعة الأخرى قبل أن يصلوا إلى منطقة سبق أن أطلقوا عليها اسم آمن. يجب على كل طالب محاولة اللحاق بشريكه المجاور. |
| التعديلات: |
|
2- النحات
| العنوان: النحات |
| المحتوى الرئيسي: معرفة الجسم والاسترخاء. |
| المواد: لا توجد مواد ضرورية للقيام بهذا النشاط. |
| عدد المشاركين: سيكون ما بين 20 و 22 مشاركًا (في أزواج) ضروريًا. |
| متطلبات المساحة : مساحة مسطحة قدر الإمكان. |
| التنمية: |
| يجب على الأطفال تشكيل أزواج واحد منهم سيكون النحات والآخر هو النحت. الأول يجب أن يصنع تماثيل مع جسم شريكه ، لأنه سيتعين عليه تحريك الذراعين والساقين ، وكذلك الأجزاء الأخرى من الجسم. يتعين على الشريك الذي يصنع النحت أن يأخذ في الاعتبار أنه لا يستطيع التحرك أثناء النشاط. بمجرد انتهاء النحات ، يجب على الشريك الآخر تخمين الرقم. يمكنهم تغيير الأدوار. |
| التعديلات: |
|
3- الكرة العملاقة
| العنوان: الكرة العملاقة |
| المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية وتصور اللمس. |
| المواد: كرة عملاقة لكل مجموعة. |
| عدد المشاركين: سيتم تشكيل مجموعات من 10 أشخاص. |
| الوضع الأولي: كل ذلك معًا بواسطة مجموعات موجودة في أماكن مختلفة في الغرفة. |
| التطوير: تتكون اللعبة من تحريك الكرة لمنعها من السقوط على الأرض. أولاً ، يجب أن توافق على المكان الذي تنوي أخذه. |
| التكيف: |
| - في حالة مشاركة شخص ذي إعاقة جسدية ، يجب عليه أن يدعي أنه يلمس الكرة في نفس الوقت مع زملائه أثناء تحركهم. |
4- المطلقات
| العنوان: المطلقات |
| المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية والتنظيم المكاني. |
| عدد المشاركين: أقصى مجموعة من 10 أشخاص. |
| التنمية: |
| نظرًا لأن الأطفال يشكلون زوجين ، يتصرف شريك واحد كمضطهد والآخر مضطهد. يمكن حفظ الثاني عندما يذهب للبحث عنه عن طريق عقد عضو آخر من زوجين آخرين باليد. الشريك المتبقي سيصبح متابعًا وغير ذلك إلى أن يمسكه المطارد. |
| التكيف: |
| - في بعض الأحيان يكون من الممكن عدم مصافحتهم ، لذلك سيكون من الصحيح أنهم يقعون بالقرب من بعضهم البعض. |
5- الأرض والبحر والجو
| العنوان: الأرض والبحر والجو |
| المحتوى الرئيسي: الإدراك المكاني. |
| عدد المشاركين: ما بين 15 و 20 شخصًا كحد أقصى. |
| المواد: المقاعد والحصير. |
| التنمية: سوف يصرخ المعلم الأرض أو البحر أو الجو ولكل كلمة يجب أن يذهب الطفل إلى مكان محدد. إذا صرخت كلمة "أرض" ، فيمكنك الركض في المكان الذي يجري فيه النشاط. إذا كان على العكس يصرخ "البحر" يجب أن تذهب إلى الحصير. أخيرًا ، إذا صرخت بكلمة "هواء" ، فعليك الذهاب إلى البنوك ومحاولة رفع ساقيك. |
التكيف:
|
6- الملك
| العنوان: الملك |
| المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية والإدراك البصري. |
| المواد: لتنفيذ هذا النشاط ، لا توجد مواد ضرورية. |
| عدد المشاركين: يمكن تشكيل مجموعات من 5 أشخاص. |
| التطوير: قبل البدء ، يجب وضع اللاعبين بطريقة معينة. يجب أن تصطف واحدة وراء الأخرى تاركا المسافة بينهما من متر واحد. بعد ذلك ، سيكون أول من كل صف بمثابة الملك. على أصحاب كل مجموعة تقليد أفعالهم والقضاء على الفشل. سيتم تدوير دور الملك بين أعضاء المجموعة. |
التكيف:
|
7- قص الخيط
| العنوان: قص الخيط |
| المحتوى الرئيسي: التنظيم المكاني والمهارات الحركية الأساسية. |
| المواد: لن يكون من الضروري استخدام أي مادة. |
| عدد المشاركين: بين 20 و 25 شخصًا. |
| التطوير: سيتم توزيع الطلاب في الغرفة حيث سيؤدون النشاط بشكل عشوائي. سيكون اللاعب مسؤولاً عن إيقاف زملائه وتحديد اسم الشخص الذي سوف يتابعونه. يجب أن يهرب الشخص المُلمح ، في حين أن بقية الصحابة يساعدونه في عبوره في خط مستقيم وهمي يجمع بين المضطهدين والمطاردين. بمجرد أن يقوم بذلك ، يجب على المطارد مطاردة الشخص الذي قطع الخيط. |
التكيف:
|
الاعتبارات السابقة في ألعاب للأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية
بشكل عام ، يتعامل الأشخاص ذوو الإعاقة الذهنية مع المعلومات بشكل أبطأ من الأشخاص الآخرين. هذا يسبب استجاباتهم تكون أبطأ أيضًا.
يُنصح باللعبة لهؤلاء الأشخاص ، حيث يمكنهم تشكيل الأداء الدماغي وإحداث تعديلات جوهرية ودائمة تسهل التعلم.
بالإضافة إلى ذلك ، يُنصح به لأنه يحفزهم ، ويساعدهم على الارتباط بالآخرين ، ويمنحهم فوائد نفسية ويمكن أن يولد تعلمًا جديدًا (Antequera and others، 2008).
بعض الخصائص والآثار التي يجب مراعاتها في الأنشطة الترفيهية ووقت الفراغ وتدخل المراقبين وفقًا لـ (Costa et al. ، 2007):
- يحتاج الأشخاص ذوو الإعاقة الذهنية إلى الإشراف والدعم بطريقة عامة ، حيث يفتقرون إلى المبادرة والافتقار إلى السيطرة.
- إنهم يواجهون صعوبة في تحديد المسافات عن الأشياء ، والقيام بالتجريد ... والتمسك بالخرسانة.
- يجب أن نتجنب أي نوع من العلاقات الأبوية التي يشعر فيها الطفل بالنقص أو الحماية أو مختلفة عن أقرانه الآخرين.
- عليك أن تكون على يقين من أنك قد فهمت الرسائل.
ألعاب للأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية
نقدم هنا بعض الألعاب التي يمكن استخدامها مع الأشخاص ذوي الإعاقات الذهنية في الفصل الدراسي:
1- الرقص ، الرقص
| العنوان: الرقص ، الرقص |
| المحتوى الرئيسي: منظمة مؤقتة. |
| المادة: الأوشحة أو الأقمشة ، CD مع الأغاني التي تشجع الرقص والحركة. |
| عدد المشاركين: بحد أقصى 10 أشخاص. |
| التنمية: يجب أن يكون الجميع منديل. يجب توزيعها حسب رغبتهم في الموقع الذي سيحدث فيه النشاط. عندما تبدأ الموسيقى في اللعب ، يمكنهم التحرك والرقص باستخدام المنديل كما يحلو لهم. سيتعين على المعلم أن يقتبس أجزاء الجسم ويجب أن يذهب الطلاب للإشارة إليها بمنديل بالإضافة إلى الرقص في نفس الوقت. |
| التكيف: |
| - في حالة الضرورة ، سيتم استخدام نوع أكثر استرخاءًا من الموسيقى حتى يتمكن الطالب من التعرف على أجزاء الجسم دون إجهاد وزملائه في الفصل. |
2- لعبة البنك
| العنوان: لعبة البنك. |
| المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية والإدراك السمعي. |
| المادة: بنك ومشغل الصوت. |
| عدد المشاركين: مجموعات من 12 لاعب كحد أقصى. |
| التطوير: النشاط هو أنه عندما تسمع الموسيقى ، يجب على الجميع النهوض وتحويل البنك في اتجاه عقارب الساعة. عندما يتوقف ، سيتعين عليهم الجلوس بسرعة لتجنب أن يكون آخرهم. كل من يصل الأخير سيتم القضاء عليه. |
| التكيف: |
| - كما في النشاط السابق ، يجب عليك استخدام الموسيقى ذات الإيقاعات التي ليست سريعة جدًا ، حتى تمنحك وقتًا للعمل. |
ارسم في الفضاء
| العنوان: ارسم في الفضاء |
| المحتوى الرئيسي: المهارات الحركية الأساسية |
| المواد: شرائط مماثلة لتلك المستخدمة في الجمباز الإيقاعي. |
| التطور: بمجرد أن يكون لدى جميع الأطفال شريطهم ، سيتعين عليهم وضع أنفسهم بحرية في المكان الذي سيحدث فيه النشاط. ثم سيتعين عليهم القيام بحركات مع الشريط سواء المتحرك أو غير المتحرك. يمكنهم أيضًا تقليد حركات زملاء الدراسة الآخرين. |
| التكيف: |
| - عند الضرورة ، يجب أن تساعد الشاشة الطفل في حركات الذراع أو حتى القيام بالنشاط معه. |
4- البالون الطائر |
| العنوان: البالون الطائر |
| المحتوى الرئيسي: مهارات التنسيق. |
| المادة: بالونات كبيرة وشبكة للكرة الطائرة أو ما شابه ذلك. |
| المشاركون: مجموعات من 12 شخص. |
| التطوير: بمجرد تقسيم المشاركين إلى مجموعتين ، يتعين على كل فريق الحفاظ على منطاده أثناء إرساله إلى المجموعة المقابلة. يمكن إرسال البالون من خلال اللمسات باليد. |
| التكيف: |
| - بالنسبة للأشخاص الذين يشاركون في إعاقات ، يمكن إعطاؤك إرشادات حول عدد المرات التي يجب فيها لمس البالون قبل إرساله إلى الفريق الآخر. |
5- المضخة
| العنوان: المضخة |
| المحتوى الرئيسي: السرعة والمهارة الحركية الأساسية |
| المادة: كرة أو أي شيء يمكن تمريره. |
| التنمية: يتم وضع الأطفال في دائرة ، بينما يبقى الشخص في منتصف تلك الدائرة. سيكون على الصحابة التي تشكلها تمرير الكرة في اتجاه عقارب الساعة ، في حين أن الشخص الموجود في الوسط سيحسب من واحد إلى عشرة. عندما يصل الرقم 10 ، سيتم معاقبة الشخص الذي كان يمسك بالكرة عند الانتقال إلى مركز الدائرة. |
التكيف:
|
6- اذهب إلى المنزل
| العنوان: العودة إلى المنزل |
| مجموعة المحتوى: سرعة رد الفعل. |
| عدد المشاركين: مجموعتان أو ثلاث مجموعات من 12 إلى 15 شخصًا. |
| المواد: لتنفيذ هذا النشاط ، لن تكون هناك حاجة إلى أي مواد. |
| التنمية: سيتم وضع الأطفال في أزواج. سيتم تشكيل أول دائرتين من أحجام مختلفة ، في أصغر واحدة سيتم وضع "أ" بالقرب من بعضها البعض. بينما تشكل أزواج "B" الدائرة الأخرى على مسافة متوسطة منها. "B" هم الوحيدون الذين يستطيعون الحركة ، لذا سيبدأون في التحرك في جميع أنحاء الغرفة حتى يصرخ المعلم "يذهب إلى المنزل". عندما يحدث هذا ، سيتعين على الجميع البحث عن شريكهم في الدائرة الصغيرة التي شكلوها سابقًا. |
التكيف:
|
أمطار من الكرات وشبكة
| العنوان: أمطار الكرات والشباك |
| مجموعة المحتوى: لعبة التعاون حيث يتم تطوير المهارات الحركية. |
| المادة: شبكة الكرة الطائرة والعديد من الكرات لديك. |
| التطوير: ستكون الشبكة على ارتفاع حوالي 50 سم -1 متر فوق اللاعبين. بينما ستكون الكرات منتشرة في جميع أنحاء الغرفة. يجب على المشاركين أخذ جميع الكرات ورميها ضد الشبكة. نظرًا لأنهم منقسمون إلى فريقين ، فإن الفريق الذي كان يرمي سابقًا جميع الكرات التي تم تخصيصها مسبقًا بلون لكل مجموعة سيفوز. |
| التكيف: |
| - التكيف لن يكون ضروريا لهذا النشاط. إذا كان هناك أي مشكلة ، فالمعلم هو الذي يجب أن يأخذ التعديلات المناسبة. |
استنتاج
يجب على جميع الأشخاص ، سواء كانوا معاقين أم لا ، أن يلعبوا مع أقرانهم حتى يكون لديهم نمو جسدي واجتماعي ونفسي صحيح. واجبنا كآباء ومربين هو المشاركة في هذه الأنشطة بناءً على قدراتهم وتكييفها كلما دعت الضرورة إلى تلبية احتياجاتهم.
وما الألعاب الأخرى للأشخاص ذوي الإعاقات التي تعرفونها؟
