50 الفضول حول الدماغ البشري مثيرة جدا للاهتمام

في هذه المقالة ، سوف تتعلم 50 من الفضول حول الدماغ الذي ربما لم تكن تعرفه ، كل ذلك يعتمد على بيانات البحوث المتاحة.

على الرغم من أنه قد تمت دراسته منذ سنوات ، إلا أنه نظرًا لتعقيده ، يظل المخ لغزًا للعلم إلى حد كبير.

الآن أصبح من المألوف ومن الشائع بشكل متزايد رؤية مقالات أو أبحاث تكشف عن بعض أسرارها ، والتي تستخدم لشرح الظواهر النفسية.

ومع ذلك ، هناك العديد من البيانات التي لم يتم اكتشافها حتى تذهب إلى دراستك.

عدد الخلايا العصبية والخلايا الدبقية في المخ

1- يمكن مقارنة عدد الخلايا العصبية في الدماغ البشري البالغ بعدد الأشجار في الأمازون ، في حين أن عدد الوصلات أو المشابك العصبية يعادل عدد أوراق هذه الأشجار.

هذا بالأرقام يُترجم إلى حوالي 86 مليار خلية عصبية بينما ، إذا تحدثنا عن الخلايا الدبقية ، فإن العدد يزيد بنحو 10 أضعاف.

2 - من ناحية أخرى ، يمكن أن تصل إلى خلية عصبية واحدة حوالي 20،000 نقاط الاشتباك العصبي. يوجد في الدماغ البالغ حوالي 100 إلى 500 تريليون اتصال ؛ بينما يصل المولود الجديد إلى الكوادريليون.

3- لدى المولود الجديد ضعف ضعف عدد الخلايا العصبية عند البالغين.

4- يستهلك المخ الجلوكوز ليعمل ، ويستخدم 20٪ من الأكسجين من الجسم.

5- ينتج هذا العضو نبضات كهربائية بشكل مستمر ، حتى لو كنا نائمون أو نرتاح. مع الطاقة المولدة من الدماغ ، يمكن أن تضيء لمبة 20 واط.

الوزن والحجم والهيكل

6- يزن دماغ الإنسان حوالي 1300 أو 1400 جرام. لإعطائنا فكرة ، يزن دماغنا أكثر من دماغ القرد (الموجود بحوالي 95 جرام). ولكن أقل من ذلك الفيل (6000 غرام). من ناحية أخرى ، يزن دماغ القط 30 جرامًا وعقل الكلب 72.

7 - ومع ذلك ، في نسبة ، لدى الكائن البشري دماغ أكبر بكثير فيما يتعلق بحجم جسمه. في الحقيقة ، يشكل الدماغ 2٪ من إجمالي وزن الجسم.

8- القشرة الدماغية هي الجزء الأكبر من الدماغ ، حيث تشكل 85٪ من وزن المخ.

9- المخ هو عضو يحتوي على المزيد من الدهون (بسبب المايلين). في الواقع ، 40 ٪ من هذه المادة رمادية (أجسام الخلايا نفسها والتغصنات). في حين أن 60 ٪ من المادة البيضاء.

10- 75 ٪ من الدماغ هو الماء.

11- تنعكس عملية التطور في دماغك: الجزء الأعمق (العميق) أو الزاحف هو المسؤول عن العمليات الأساسية والغريزية ، ثم هناك الجهاز الحوفي المسؤول عن المعالجة العاطفية ثم توجد الطبقة حيث يكون القشرة الدماغية مسؤولة عن الوظائف الأكثر تعقيدًا ، وهي منطقة أحدث تطوريًا ، مما يجعلنا أكثر عقلانية.

تطور الدماغ

12- يبدأ الجهاز العصبي في التكوين بعد حوالي 18 يومًا من الحمل ، ويتطور خلال الأسابيع العشرين الأولى من الحمل من خلال عملية تسمى تكوين الأعصاب. اعتبارا من الأسبوع 20 ، يحدث نمو ونضج الخلايا العصبية.

13- في الأسابيع الأولى من تطور الجنين ، يتم إنتاج أكثر من 200 ألف خلية في الدقيقة.

14 - في المواليد الجدد ، يكون حجم المخ تقريباً بنفس حجم الشخص البالغ ، ويحتوي بالفعل على خلايا عصبية ستكون موجودة في بقية الحياة.

15- من المقدر أن يتم الوصول إلى الحد الأقصى لعدد الخلايا العصبية في عمر عامين تقريبًا ، ومن هناك يتم فقدانها تدريجياً من خلال عملية تسمى موت الخلايا المبرمج الذي سنناقشه لاحقًا.

16- في 150 يومًا من الحمل ، يتم إنتاج أول الأخاديد في القشرة الدماغية. بحلول 180 يومًا يولد الأخاديد الثانوية ويحدث المايلين الأول.

17- يتم تطوير الدماغ عن طريق المناطق ، بحيث ينمو أولاً المناطق الأكثر بدائية والداخلية ولاحقًا المناطق الأكثر تعقيدًا وتطورًا ، مثل القشرة الدماغية. في الواقع ، الجزء الأخير لتطوير هو منطقة الجبهي.

18- حتى مرحلة البلوغ ، لا يتوقف الجهاز العصبي عن النمو ، حتى حوالي 21 عامًا أو أكثر. يحدث هذا النمو بشكل مختلف وفقًا للعمر (أسرع في الطفولة) وله قمم النخاع في أجزاء مختلفة من الدماغ وفقًا لمرحلة التطور.

19- ميل النخاع في منطقة ما يتوافق مع تطورها ، وبالتالي ، عندما يبدأ استخدامها من قبل الإنسان. على سبيل المثال ، نظرًا لأن المناطق الحركية مخصبة ، فإن الطفل سيصل بشكل متزايد إلى حركات أكثر دقة ومراقبة.

20- تستمر الخلايا الدبقية في النمو بعد الولادة.

21- الشعور الأول الذي يتطور هو اللمس ، والذي يبدأ بالظهور في مرحلة الجنين. في حوالي 8 أسابيع من الحمل ، قد تلاحظ الشفاه والخدود ملامسة ، على الرغم من أن هناك مؤلفين حددوا بالفعل حساسية في الفم في 6 أسابيع. بحلول الأسبوع 12 ، يكون الجسم بأكمله حساسًا ناقصًا التاج والظهر.

22- الفص الجبهي هو الجزء الأخير الذي يصل إلى التنمية ، والذي يتطور ببطء أكبر والأول الذي يتدهور على مر السنين.

علم الوراثة أو البيئة؟

23- تتأثر العملية الكاملة لنمو الشخص ، وبالتالي من دماغه ، تمامًا بالجوانب الوراثية والجينية اللاصقة التي نتلقاها من أمنا وأبينا. في الوقت نفسه ، تعمل المحفزات الناتجة عن البيئة داخل الرحم وخارج الرحم.

باختصار ، يمتد تطور الجهاز العصبي من خلال التفاعل مع البيئة ومع الأحداث المبرمجة وراثيا.

24- الذكاء هو جانب يتم تعديله أيضًا من خلال العوامل البيئية والجينية ، ولكن مع مرور السنين ، يكون للجانب الوراثي وزن أكبر. وبهذه الطريقة ، تميل إلى الحصول على معدل ذكاء يشبه والديك كلما تقدمت في العمر.

25- بيئة غنية للطفل ، مما يعني أن الطفل محاط بخبرات متنوعة ولعب أطفال وكتب وموسيقى وتعاليم ، إلخ. انها مفيدة للغاية للدماغ من حيث الاتصالات والتعلم. في حين أن البيئة الفقيرة حيث لا يوجد تحفيز كافٍ ، يمكن أن تجعل الدماغ لا يصل إلى كامل إمكاناته.

26- هناك فترات ضرورية لتعلم مهارات معينة تسمى الفترات الحرجة. في هذه اللحظات ، يكون الدماغ مستعدًا لتلقي بعض المعرفة ، مثل اللغة. والطفل بارع بشكل مدهش في الحصول عليها ، كما لو كانت إسفنجة تمتص جميع المعلومات المتاحة.

ومع ذلك ، إذا مرت هذه الفترات ولم يتم تعليم الطفل ، فقد يكون الأمر بالغ التعقيد وحتى من المستحيل أن يتعلم الطفل هذه المهارة. يحدث هذا ، على سبيل المثال ، مع اللغة.

الاصابة والضرر وفقدان الخلايا العصبية

27- فقط حوالي 5 دقائق بدون أكسجين يكفي لإصابات الدماغ.

28- بمجرد حدوث إصابة في الدماغ ، لن تولد خلايا عصبية جديدة. ومع ذلك ، سيتم تشغيل عقلك بالكامل للتعويض عن الخسارة من خلال طريقة جديدة للتنظيم. يحدث هذا بسبب ظاهرة تسمى اللدونة.

29- هناك آلية طبيعية لموت الخلايا العصبية تسمى موت الخلايا المبرمج الذي يحدث عند جميع الناس. عندما نولد ، لدينا ضعف عدد الخلايا العصبية التي سنستخدمها ؛ وهذا هو ، لدينا "الخلايا العصبية الفائضة ، فقط في حالة". في وقت لاحق ، يتم وضع كل واحد في المكان الذي يتوافق داخل الجهاز العصبي ومن ثم إقامة اتصالات ، وتنظيم. بمجرد الانتهاء من هذه العمليات ، يتم القضاء على الخلايا العصبية المتبقية.

30 - من المثير للاهتمام ، ومع ما سبق ، أن معظم الخلايا العصبية في المرحلة السابقة للولادة تموت في بعض مناطق الحبل الشوكي والدماغ.

31- يتعافى دماغنا بشكل أسرع من الإصابات عندما نكون أطفال أكثر من البالغين. وهذا هو ، الأطفال لديهم مرونة أكثر في الدماغ.

32- من المعروف أنه بعد فترة من ولادة عصبونات جديدة ، يموتون فقط. ومع ذلك ، فقد اكتشف مؤخرًا أن هناك تكاثرًا عصبيًا أو تكوينًا عصبيًا (إنشاء الخلايا العصبية) في بعض مناطق الدماغ ، مثل اللمبة الشمية. إنه شيء قيد التحقيق حاليًا.

التعلم والوظائف

33- دماغنا ديناميكي ، يتغير باستمرار. أثناء قيامنا بأي مهمة ، يتم إنشاء نقاط مزامنة جديدة بشكل مستمر.

34- هل تعرف متى يتم وضع التعلم؟ بينما ننام ، يمكن أن يكون غفوة لمدة ساعة أو ليلة كاملة. لهذا السبب الراحة هي في غاية الأهمية. هناك العديد من الأبحاث المثيرة للاهتمام حول هذا ، والتي تبين أنه بعد ساعات طويلة من التعلم ، أصبح لدينا المزيد من نوم حركة العين السريعة. يمكن دمج هذا التعلم لمدة تصل إلى عدة أيام بعد تدريبه ، تمامًا كما يحدث في النشاط المستعلم إذا كان هناك حرمان من النوم.

يحدث هذا لأن عقولنا "تسترجع" ما تعلمناه أثناء النوم ، وهي فترة هادئة لا يتم فيها تلقي أي تدخل من المعلومات الخارجية. بهذه الطريقة ، يتم تنشيط نفس الدوائر العصبية التي تم تنشيطها عندما علمت المهمة. بفضل الآليات الكيميائية والكهربائية ، يتم تخزين ذكريات أكثر استقرارا في الدماغ.

35- قدرة دماغنا تبدو غير محدودة.

36- لا يوجد مستقبلات للألم في المخ نفسه ، وهذا العضو لا يستطيع الشعور بالألم.

37- قبل 8 أو 9 أشهر من العمر ، يكون الأطفال على استعداد لاكتساب أي لغة ويكونون حساسين لجميع الأصوات والأصوات. ومع ذلك ، بعد هذه الفترة ، يتكيفون مع أصوات لغتهم الأم ، مما يجعل من الصعب تمييز المقاطع عن اللغات الأخرى.

مع تقدم العمر ، يصبح تعلم لغة جديدة أكثر صعوبة.

38- يمكننا أن نتعرف في وجه الآخرين على حالتهم العاطفية دون الحاجة إلى إخبارنا بأي شيء ، حتى في الصور الفوتوغرافية. يبدو أن هذه المهمة تتطور بشكل أساسي بفضل بنية تسمى أميجدالا ، وهي مهمة جدًا في التعلم العاطفي.

39- عندما نتعلم شيئًا ما ، قد يزداد حجم مناطق معينة في المخ في نفس الوقت الذي يزداد فيه عدد نقاط الاشتباك العصبي.

يتجلى هذا بوضوح تام مع الدراسات الشهيرة حول أدمغة سائقي سيارات الأجرة في لندن. يبدو أن هذه تحتوي على حجم أكبر في جزء معين من الحصين (المنطقة المتعلقة بالتوجه المكاني والذاكرة) من تلك التي ليست سائقي سيارات الأجرة.

40- لدى عقولنا القدرة الشديدة على التنبؤ بما سيفعله شخص آخر أو كيف يشعر. على سبيل المثال ، هناك دراسات تُظهر أنه عندما نرى شخصًا يمشي ، يتم تنشيط نفس المناطق في الدماغ كفرد للمشي ، ولكن بشكل أكثر اعتدالًا. ويرجع ذلك إلى الخلايا العصبية المرآة ، التي يطلق عليها لأنها "تعكس" تصرفات الآخرين.

41- إدراك الحرارة أو البرد أو الألم هو أمر شخصي وتفسره عقولنا. يمكن لكل شخص تطوير عتبة مختلفة وفقا لخبراتهم. في الواقع ، هناك حالات غريبة من الحساسية الخلقية للألم.

42- هل تساءلت يومًا عن سبب تثاؤبنا؟ يبدو أن عملية التثاؤب تهدف إلى إرسال المزيد من الأكسجين إلى المخ ، وبالتالي "تبريدها" ، والحفاظ على الأداء الأمثل.

lateralization

43- هناك نصفي نصفي دماغي ، اليمين واليسار ، مرتبطان ببعضهما بواسطة هياكل مثل الجسم الثفني. هذه غير متناظرة ، لا سيما اعتمادا على المنطقة.

44- عادة ، يصبح نصف الكرة الأيسر أكثر تخصصًا في اللغة مع تقدمنا ​​في العمر ، بينما يحلل القانون بشكل أساسي الجوانب غير اللفظية (مثل المعلومات المكانية المرئية أو التجويد الصوتي).

هذا لا يعني ، بالطبع ، أن القانون لا يستطيع معالجة اللغة ، أو مفاتيح اليسار غير اللغوية. هم فقط أكثر تخصصًا في مهام معينة.

45- عادة ما يكون عدم تناسق الدماغ أكثر وضوحًا لدى الرجال منه لدى النساء ، ولكن لا يمكن إنكار أن هذا قد يختلف في كل شخص.

46 - الأطفال لديهم مستوى أقل من عدم التماثل في نصف الكرة الغربي من البالغين.

47- كلما كان التباين في نصف الكرة السفلي (كما يحدث عند الأطفال والنساء) ، كلما كان من الأسهل استرجاع وظيفة بعد تلف الدماغ ، لأن الوظائف "أكثر مشاركة" بين كلا النصين ، فسوف تكون هناك حاجة إلى ضرر أكبر يغطي أكثر الهياكل لتكون قادرة على فقدان بعض القدرة.

48- يقال ، في اليد اليمنى ، أن نصف الكرة المهيمن (أو اللغة) هو نصف الكرة الأيسر. في اليد اليسرى ، من ناحية أخرى ، فإن نصف الكرة المهيمن هو نصف الكرة الأيمن. ومع ذلك ، فإن هذه المسألة تولد جدلًا لأن هذا لا يحدث في جميع الحالات.

الأساطير

49- من الخطأ أن نستخدم 10٪ فقط من دماغنا. في الواقع ، نستخدم دائمًا 100٪ منه ، ما يحدث هو أن بعض المناطق يتم تنشيطها أكثر من غيرها اعتمادًا على النشاط الذي نقوم به.

هناك الكثير من الأدلة التي تبين أن هذا غير صحيح. على سبيل المثال ، بافتراض عدم استخدام 90٪ من المخ ، عندما تحدث إصابة في الدماغ في بعض هذه المناطق غير النشطة ، لن يؤثر ذلك على قدراتنا. ومع ذلك ، فمن المعروف أنه كلما أصيب أي جزء من الدماغ ، تضيع بعض القدرة.

اختبار آخر ، من بين أمور أخرى ، هو أن استخدام تقنيات تصوير الدماغ المختلفة لم يجد بعد مناطق ليس لها نشاط ، إلا عندما يكون هناك تلف في الدماغ.

50- لا توجد علاقة بين الذكاء وحجم الدماغ. يمكننا أن نأخذ المثال الذي ذكرناه سابقًا: إن دماغ الفيل أكبر بكثير من دماغ الإنسان ، ولكن هذا لا يعني أن لديه ذكاء أكبر.