دور التعليم في تحول المجتمع

لم يثر دور التعليم في تحول المجتمع إلا في عقد السبعينيات من القرن العشرين ، فتحت بعض المنشورات التي أصدرها المعلم البرازيلي باولو فريري نقاشًا لا يزال صالحًا.

على الرغم من أن التعليم يُفهم على أنه عملية تسعى إلى تطوير كفاءات الأفراد لصالح وصولهم إلى الفرص ، فإن السؤال هو: ما الهدف من ذلك في المجتمع؟

في هذا المعنى ، هناك تياران واضحان:

- يعتقد الأول أن دور التعليم هو إعادة إنتاج النظام والنظام الاجتماعي.

والثاني يعتبر أن التعليم يتحمل مسؤولية المقاومة والتحول الاجتماعي.

من الممكن أن نذكر تيارًا ثالثًا يعتبر أنه على حد سواء: من ناحية ، إدامة جوانب نظام ثابت يضمن التوازن في المجتمع ، ومن ناحية أخرى ، تكوين كائنات بشرية بناءة وقادرة تخيل مستقبلا جديدا

تُعرف العمليات التعليمية التي تسعى إلى التحول الاجتماعي باسم التعليم الشعبي. لقد حققت هذه النزعات من الخبراء الذين يعملون في عمليات بناء المعرفة الجديدة في المجتمعات من خلال التعليم.

بدا أن هذه الرؤية الجديدة قللت من أهمية التعليم الموروث من الحداثة والذي ركز فيه دور الفرد على تكرار التقنيات والمنهجيات من أجل تحقيق النجاح على المستوى الشخصي تقريبًا.

ربما تكون مهتمًا بـ 4 أهم وظائف تعليمية.

الجوانب التي يتحول فيها المجتمع عن طريق التعليم

التعليم والأخلاق

من بعد أخلاقي ، يسعى التعليم إلى خلق واقع مع العدل والإنصاف ، والذي يسمح للفرد بالعيش والبناء بكرامة.

نظرة الموضوع الذي يتعلم التغييرات عندما يتم تعليمه ، لأنه لم يعد مكونًا لتحقيق النجاح الشخصي ، بل للقيام بالتغييرات التي يتطلبها المجتمع في المجتمع.

الأفراد القادرين على التحول

يتطلب التعليم الذي يسعى إلى تغيير الواقع تشكيل رجال ونساء قادرين على تغيير ليس فقط واقعهم بل مجتمعهم. لهذا يجب عليهم تطوير القدرة التنظيمية أمام ما يريدون تغييره.

وبهذا المعنى ، فإن التعليم له بعد سياسي ، حيث يعرف الأفراد نظام تنظيم مجتمعهم ، وهم يعرفون بالضبط في أي الحالات وفي الأوقات التي يمكنهم فيها إجراء التحولات ويجرؤون على القيام بذلك.

من هذا المنظور ، من الممكن في مكان العمل التعرف على التعليم الذي يحول تفكير العامل المدرّب في صنع واستنساخ التقنيات في ذهن يفكر ويصمم طريقة أكثر إنصافًا وعدلاً وإبداعًا لتحويل الموجود.

على المستوى الاجتماعي ، يتيح توجيه التعليم نحو التحول تغيير نموذج التعليم كأداة لتحقيق النجاح من خلال التعليم كآلية لرعاية المجتمع نفسه.

في المجال الثقافي ، تتوقف هذه الرؤية عن رؤية الثقافة على أنها ممارسة من النخبة يتم فيها إعادة إنشاء عدد قليل فقط مع مشهد الآخرين ، بحيث يتم فهمها على أنها عملية للتعبير عن المعرفة.

أخيرًا ، على المستوى الاقتصادي ، يضع التعليم من أجل التحول الاجتماعي الفرد في مكان آخر.

من وظيفة منتجة بحتة ، فإنها تستمر في استعادة طبيعتها في بناء الإحساس في المجتمع أثناء إنتاج السلع والخدمات ، وتعيد وظيفتها كقائِمة مؤقتة ومولد الموارد بطريقة مستدامة.

معرفة الواقع

التفكير في التعليم من أجل التحول الاجتماعي ينطوي على تطوير المربعات المعدلة مع أولئك الذين سيتم تدريبهم.

إنه يتعلق بمعرفة وإتقان لغة تسمح بالحوار بين أولئك الذين يوجهون عملية التنظيم الاجتماعي والأفراد المنظمين.

البعد التربوي للتعليم ينطوي على فهم الواقع وتحديد الاحتياجات والفرص في لغة المجتمع لحلها.

أدوات للتعليم الذي يحول

على مدى عقود ، طور باحثو الثقافة الشعبية منهجيات متعددة للتوجه إلى المجتمعات وتطوير العمليات التعليمية داخلها.

تم إنشاء طرق إبداعية كألعاب للاعتراف والتعبير عن أفكار ومشاعر المجتمع وتوثيقها ، وعلى الرغم من أنها كانت مبتكرة للغاية ، إلا أنها لم تحقق هدف التعليم لتحويل المجتمع.

وهكذا ، تم توجيه البحث لمراجعة المحتويات التي تساعد في تشكيل العقول النقدية والتحليلية.

وقد أدى هذا البعد المنهجي إلى حوار دائم مع المجتمع من خلال عمليات البحث التشاركي بحيث يتعرفون على أشكال المعرفة الخاصة بهم ويناسبونها.

ربما أنت مهتم ما هو التعليم العاطفي؟

الدولة والتعليم

السياسة التعليمية لها علاقة بسياسات الدولة الأخرى ؛ من الضروري وجود سياسة مالية تعترف بالتعليم وتشجعه على تغيير المجتمع.

من المهم تحديد وتطوير محتوى للمدارس والجامعات ، وتخصيص الموارد اللازمة لتنفيذ العمليات اللازمة في المجتمعات المختلفة التي تشكل المجتمع ودعم عمليات تدريب المعلمين.

من الضروري أيضًا إنشاء عمليات متوسطة وطويلة الأجل ، تتجاوز الفترات الحكومية ، عند التفكير في التعليم من أجل التحول الاجتماعي.

كل مجتمع له إيقاع خاص به للاعتراف بواقعه ، واعتماد الأدوات وبناء الرؤية الجديدة لاحتياجاتهم وحلولهم.

بالإضافة إلى ذلك ، يتطلب التعليم المصمم لتحويل الواقع من الدولة أن تضع سياسة ناجحة لتوليد فرص العمل بحيث لا يكون تدريب الأفراد محبطًا وتستفيد منه المجتمعات.

التعليم في مجتمع المعرفة

إن التطور المتسارع لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات يحدد التحديات الجديدة للتعليم في وظيفته المتمثلة في تحويل الواقع.

يتطلب تحويل البيانات إلى معلومات ومعلومات إلى الأفراد الذين لا يتقنون التطورات التكنولوجية الجديدة فحسب ، بل يقومون بذلك أيضًا من خلال التفكير التحليلي والنقدي.

جانب آخر يتمثل في ظهور تحد جديد يتمثل في تعلم كيفية التعلم الذي يتم كشفه من خلال الديناميات المتسارعة لإنتاج المعلومات وتطوير التكنولوجيا.

ربما تكون مهتمًا بتأثير التقنيات الحديثة في التعليم.