كيف تكون معلم جيد؟ 15 الصفات الأساسية

كيف تكون معلم جيد أو معلم؟ تخضع الإجابة للعديد من الجوانب ، من بين أمور أخرى ، فهي ركيزة لا غنى عنها لنمو الطالب. هذا لأنه ، في مناسبات عديدة ، يتم أخذها كمرجع ومثال.

في الوقت الحالي ، هناك العديد من الحقائق التي تحدد ، أثناء الاستجواب ، عمل المعلم ، وفي بعض الأحيان تصفه بأنه إجراء سيء.

لذلك ، في هذه المقالة سنرد على الصفات التي يجب أن يتمتع بها المعلم الجيد. للقيام بذلك ، سنبحث في كيفية سلوكهم وما هي الأدوار التي يؤدونها ، لتحديد أخيرًا الملف التعريفي المثالي لمعلم ممتاز.

كيف يتصرف المعلم الجيد في عمله؟

سواء كان الشخص الجيد أو لا يكون جيدًا ، فقد يرجع ذلك إلى عدد من العوامل ، بما في ذلك احتمال أن يكون الطلاب منتبهين معظم الوقت الذي يدوم فيه الفصل.

عامل تحفيزي

أولاً ، يجب أن نأخذ في الحسبان الدافع الذي يلعب دورًا رئيسيًا. إذا كان المعلم يفضل تعلم الطالب ، فسيتم مشاركته طوال مدة التدريب.

على سبيل المثال ، يمكن أن يكون تحليلًا لطبيعة كل طالب ، ونوع الأسرة التي يملكها ، وأذواقهم ، ص

عامل تعليمي

ثانياً ، المنهجية التي ينفذها المعلم في الفصل الدراسي لها تأثير على تحفيز الطلاب. إن الطريقة التي يضفي بها الموضوع ويطرح الأنشطة على طلابه أمر بالغ الأهمية ، لأنه وفقًا لخصائص كل فرد ، سوف يتفاعل بطريقة أو بأخرى.

مثال على ذلك هو أن المعلم يستخدم أنشطة رتيبة لجميع فصوله ، في هذه الحالة ، يمكن للطالب أن يفقد الاهتمام.

عامل التكيف

بالإضافة إلى ذلك ، ثالثًا ، يجب أيضًا مراعاة المرونة التي تمارس فيما يتعلق بنظام التعليم. يجب على المعلم حضور المناهج الدراسية كطالب ، لأن واجبه هو إجراء التعديلات المناسبة بحيث يكون الطالب مرتاحًا والحفاظ على الدافع في مهمته.

أخيرًا ، يجب عليك أيضًا دراسة الموقف الفردي لكل طالب ونقطة انطلاق المجموعة. تبدأ مهمة المعلم بالبدء من حيث يعرف الطلاب. كل شيء ينحصر في العلاقة التي عبر عنها كلا الطرفين ، وبالطبع ، الدافع الذي يقدم.

ما هي أدوار المعلم؟

بالنظر إلى حالة الفصل الدراسي ، يمكن للمعلمين التطور في سياقات تدريب مختلفة حيث يمكن أن تلعب الأدوار. يمكن استخدام جميع الأدوار بشكل مشترك وغير واضح ، اعتمادًا على السياق الذي تم تطويره فيه. بعض منهم ما يلي:

مزود المعلم

إنها الوظيفة التي تؤدي الوظيفة التقليدية للمعلم ، كما هو الحال في التدريس ، كونها جهاز إرسال للمعلومات. وهي مكرسة لنقل المحتويات لفظيا.

المعلم النموذجي

يمكن للطلاب أن يأخذوا معلمهم كنموذج ، وبالتالي فإن عملهم يدفعهم إلى تكرار ذلك. مثال على ذلك قد يكون استخدام اللغة في السياق التعليمي ، أو حتى التمييز الذي يحدث لأي طالب في الفصل ، في حالة حدوث ذلك ، قد يكرر بقية الطلاب السلوك.

المدرب الرئيسي

في هذه الحالة ، يقوم المعلم بتدريس "عملي" ، حيث يتم نقل المهام إلى واقع يرى فيه الطلاب الأداة.

المعلم

لهذا الدور ، يقوم المعلم بمتابعة خلال النشاط ، أي تمرين التقييم المستمر. إنها متابعة مشابهة لمتابعة المدرب مع المتابعة المستمرة.

المستشار

عادة ما يتم إعطاء هذا الدور عندما يكون الطالب مستقلًا. إنها متابعة حيث يمارس الأستاذ دور الاستشاري ، حيث يقوم الطالب بعمله ويستشير المشكلات والتطورات ، ويتلقى المعلومات ويراجعها المعلم.

ما هي الصفات التي يجب أن يتمتع بها المعلم الجيد؟

عندما يحاول شخص ما تقديم ملف تعريف لشيء ما ، فإنه يميل إلى التعميم على أمل أن يستجيب جميع الأشخاص إلى "الوضع الطبيعي". في حين أنه صحيح ، في البحث عن مدرس مثالي ، يمكنك العثور على أشخاص مختلفين يلبون معظم التوقعات. ومع ذلك ، ما هي الصفات التي ينبغي أن يكون المعلم الجيد؟

1- كن التواصل الجيد

يجب عليهم استخدام إيقاع مناسب في التواصل. إن إجراء خطاب مناسب من حيث نبرة الصوت والإيقاع والمفردات المكيفة للجمهور ، هي بعض من أنسب العوامل التي يجب مراعاتها.

ومن الأمثلة على ذلك تلك الفصول التي يجب على الطلاب الحفاظ على الاهتمام بطريقة مستمرة. تعمل إمكانية استخدام التواصل الجيد على تشجيع انتباه الطالب من خلال العديد من الإيقاعات الصوتية ورفع الصوت وانخفاضه.

2. الحفاظ على السيطرة على ما يضفي

أن يرى الطلاب أن المعلم لا يتحكم في مائة بالمائة من موضوعه الذي يتحدث / تتحدث عنه ، يعني أن الطلاب يفصلون ويشعرون بعدم الأمان قبل الموقف.

3- تشجيع نجاح الطالب

إظهار حالات النجاح يجعل الطالب يحفز على مواصلة التقدم. مثال على ذلك هو انعدام الأمن الذي يظهره بعض الطلاب فيما يتعلق بموضوع التربية البدنية. إذا لم يكن لديهم حالات نجاح ، فإنهم لا يثقون بها ، ولم يروا التطور ، وبالتالي ، لم يظهروا أي اهتمام.

4- تسهيل التقدم في الطالب

جميع الناس بحاجة إلى تجارب ناجحة ، لأنهم إذا عرفوا أنهم سيفشلون ، فمن المؤكد أنهم لا يفكرون في إمكانية السعي.

5. معرفة كيفية تفضيل الموقف تجاه القدرة

في بعض الأحيان ، يتم إجراء التقييمات بناءً على القدرات التي يتمتع بها الطالب ، مع تجاهل الجهود التي تُبذل في المهمة. لذلك ، يجب على المعلم إعطاء الأولوية للجهد.

6. المكافآت المهنة

في الوقت الحالي ، فإن المجتمع غارق في سياق الأزمة حيث أصبح البحث عن وظيفة هو البقاء على قيد الحياة ، وبالتالي فإن الوصول إلى مهنة هيئة المعلمين يفتقر إلى الدافع من قبل من يمارسه.

7- كن ودياً

وظيفة المعلم هي التعامل المستمر مع الناس ، لأن العمل اليومي مع الطالب ، مع إشراك عائلتك أيضًا. لذلك ، فإن التقارب والدفء البشري هما بلا شك عاملان مهمان.

8- يجب ممارسة السلطة

من الضروري إيجاد توازن معين بين الثقة الإنسانية ، التي سبق ذكرها ، للقضاء على المخاوف والمسافات ، دون أن ننسى أن المعلم هو الرقم النموذجي ، وبالتالي ، يجب عليه ممارسة القوة التي منحته كمدرس.

9- كن صبورا

يمثل الاهتمام بالتنوع التزامًا آخر على المعلم في الفصول الدراسية ، لأن كل طالب مختلف ، وبالتالي ، يجب على المدرسين مراعاة كل طالب على حدة نظرًا لعدم تعلم أي منهم في الوقت نفسه.

10- إظهار التواضع

كمعلم ، يجب أن يكون مثالاً يحتذى ويمثل أن البشر مخطئون أيضًا ، لذلك ، يجب عليه أن يعترف بأخطائه كإنسان آخر.

11- ممارسة الرياضة باعث جيد

وظيفة المعلم هي التدريس وأداؤه هي الكلمة. لذلك ، يجب عليك استخدام لغة صحيحة تتكيف مع طلابك حتى تصل المعلومات إلى الجميع في ظروف متساوية.

12- عاشق التعليم المستمر

كما في أي مهنة ، يتقدم العالم ويجد المعلم نفسه أيضًا في المواقف التي يجب عليه مواجهتها ومواصلة التعلم.

مثال على ذلك هو أن ملف تعريف الطالب قد تغير ، لا توجد مواقف يكون فيها الأطفال مركزهم للعبة في الشوارع مع الحي ، والتقنيات الحديثة هي جزء من تعليم اللحظة ، وبالتالي ، يتعين على المعلمين مواصلة التدريب للاقتراب من هذا المركز الجديد من الاهتمام.

13- القدرة على التنظيم والتخطيط

خلال اليوم إلى اليوم تنشأ بعض المواقف التي يجب على المعلم مواجهتها. لذلك ، على الرغم من التخطيط الأولي المطلوب ، يجب أن يقوموا باستمرار بتنظيم وإعادة توجيه عملهم لأن الطلاب هم الذين يضعون المبادئ التوجيهية التي يستند إليها تدريبهم.

14- المسؤول

التعليم هو واحد من أهم المهن ، حيث يبدأ تشكيل مجتمع جديد. لذلك ، يجب أن يكون المعلم شخصًا مركزًا ومسؤولًا في التزاماته ، ويحضر لطلابه ويستجيب لاحتياجاتهم.