إبراهيم الخلد: سيرة ونموذج الاتصال
كان أبراهام مولز مهندسًا كهربائيًا وصوتياً فرنسيًا ، فضلاً عن دكتور في الفيزياء والفلسفة. يحظى بتقدير كبير للمساهمات التي قدمها في مجال الاتصالات ، والتي تتعلق بمجالات خبرته لتوليد مفاهيم فريدة في مجال الإذاعة والتلفزيون.
تعتبر الشامات واحدة من أهم منظري الاتصالات. نظري حول أهمية الرموز والأصوات وعلامات التواصل ، فيما وراء الرسائل. لذلك ، أعطت أيضًا أهمية كبيرة للدور الذي يلعبه المصممون في التواصل.
سيرة
ولد أبراهام أندريه مولز في باريس عام 1920. كان لديه طفولة مثلها مثل أي طفل متوسط ، يدرس التعليم الابتدائي والثانوي دون أي حداثة.
كانت أول درجة مهنية له كمهندس كهرباء وصوت. ثم ، في جامعة غرينوبل ، استعد للحصول على شهادة مهنية في العلوم الطبيعية. هناك تم تعيينه مساعدًا لمختبر الفيزياء الجامعي.
خلال إقامته كمساعد ، طور خبرة في التقنيات المتعلقة بالمعادن ، وكذلك الكهرباء والأدوات ذات الصلة. قام بتجربة مواد مختلفة ، وكتب تقارير بحثه وتحليل النتائج.
في عام 1947 ، بعد الحرب العالمية الثانية ، تم تعيينه من قبل معهدين مهمين في فرنسا: المركز الوطني للبحوث العلمية (CNRS للاختصار باللغة الفرنسية) ، وهو معهد متخصص في دراسة الصوتيات والاهتزازات الموجودة في مرسيليا. ومعهد البحوث البحرية في فرنسا.
خلال عقوده المهنية ، قرر دراسة العديد من الدورات الاجتماعية التي تمليها في الجامعة التي كان يعمل فيها ، وكذلك في Aixa و Sorbonne.
في عام 1952 قدم أطروحة الدكتوراه الأولى ، التي كانت تستند إلى دراسة الإشارات الموسيقية وعلاقتها مع الصوتيات.
في عام 1954 قدم عمله الدكتوراه الثاني ، ودعا الخلق العلمي ، والتي حصل على تخصص في الفلسفة.
الاذاعة والتلفزيون
شاركت مولز بنشاط في مركز دراسات الإذاعة والتلفزيون أثناء دراستها للحصول على دكتوراه في فرنسا. منحته مؤسسة روكفلر منحتين بسبب نقص الأموال ، مما سمح له بالعمل في قسم الموسيقى بجامعة كولومبيا.
بعد تقديمه الدكتوراه الثانية في عام 1954 ، انتقل إلى سويسرا لتوجيه مختبر Electroacoustic ، وهو المنصب الأول كمدير له في حياته المهنية.
هناك أتيحت له الفرصة للعمل مع هيرمان شيرشين ، الموسيقي الألماني الرائد المسؤول عن اكتشاف شخصيات مختلفة في ذلك الوقت.
وفي الوقت نفسه ، شغل موليس أيضًا منصب أستاذ في جامعة شتوتغارت في ألمانيا. قام أيضًا بتدريس دورات في جامعتي برلين وأوترخت (في هولندا). منحت أول منصب دائم كأستاذ من قبل جامعة أولم في السويد.
كان ذلك في عام 1966 عندما انتقل أخيرًا إلى ستراسبورغ ، حيث قام أيضًا بتدريس الفصول الجامعية في علم النفس وعلم الاجتماع. في هذه المدينة أسس مدرسة ستراسبورغ ، والتي تم الاعتراف بها باسم معهد علم النفس الاجتماعي في مجال الاتصالات.
كان أعضاء هذه المدرسة جميعهم من خريجي مولس ، الذين عملوا الآن في الرابطة الدولية لعلم نفس التواصل الاجتماعي.
يعمل والأيام الأخيرة
وقد كتب أهم أعماله بعد عام 1970 ، ومن بينها ما يسمى Art et ordinateur ، وهو عمل قدم فيه نظريات جماليات شانون تحت تفسيره الخاص.
استمر في التدريس حتى نهاية حياته ، وأصبح رئيسًا لجمعية علم التحكم الآلي الفرنسية. توفي في ستراسبورغ ، في 22 مايو 1922.
نموذج الاتصال
نهج
وفقًا لنظرية مولس ، تلعب وسائل الإعلام دورًا أساسيًا في دور الاتصال.
إن تأثيرها البصري والرسمي والسمعي هي مصادر أولية لنقل المعلومات إلى الجماهير ، مما يجعلها أداة المعلومات الرئيسية اليوم.
عرفت الشامات العملية التواصلية باعتبارها ديناميكية اجتماعية. في هذه الديناميكية ، يتم الجمع بين علامات الاتصال الأولية وعلامات أكثر تعقيدًا ، يتم تلقيها وتفسيرها من قبل كل شخص.
نظريته ليست مستمدة فقط من التصريحات التقليدية لجستالت ، ولكن لها أيضًا تأثيرات قوية في نظريات علم النفس المعاصرة.
يعتمد نموذج التواصل في مولس على حقيقة أن التواصل يتم من خلال دورتين رئيسيتين ، ولكل منهما فترات مختلفة. تحدث الدورة الأولى على المدى القصير ، بينما تحدث الدورة الثانية على المدى الطويل.
دورة قصيرة الأجل
الدورة القصيرة هي تلك التي تتضمن الرسائل المباشرة التي يتم نقلها عبر وسائل الإعلام.
وهي تحدد المعلومات الأكثر صلة بنقلها ويتم إصدارها باستخدام متخصصي الاتصالات الذين يعملون في هذه الوسائط لتوزيعها.
ترتبط الدورة الأولى ارتباطًا تامًا بالمجال الاجتماعي والثقافي ؛ الذين يراقبون ما يحدث ويحددون ما هي المعلومات المراد نقلها والتي يطلق عليها المراقبون. ويطلق على من ينقل المعلومات قادة الرأي.
على سبيل المثال ، عندما تكتسب لعبة فيديو جديدة شعبية ، يمكن للمراقبين تحديد ما هو مهم للإبلاغ عن ذلك في وسائل الإعلام. عند إرسالها ، تكمل هذه المعلومات الدورة القصيرة الأجل.
دورة طويلة الأجل
تنشأ الدورة الطويلة من إنشاء فكرة تنتقل بعد ذلك إلى المجتمع. أي بعد إنشاء المنتج أو الحدث ، ينتقل إلى الوسيط الجزئي ثم يتم إرساله إلى وسائل الإعلام الجماهيرية. هناك تصبح شعبية ووجودها معروف.
أي أنه عندما يتم إنشاء لعبة فيديو جديدة على سبيل المثال ، فإنها غير معروفة أصلاً للجماهير. تبدأ العملية الطويلة من اللحظة التي يتم فيها إنشاء اللعبة حتى يتم نقل وجودها إلى الجماهير.
