هيلدغارد بيبلاو: سيرة نظرية

اعتُبرت هيلدغارد بيبلاو "ممرضة القرن" و "أم تمريض نفسي" بسبب المساهمات النظرية الرائعة التي تركتها في الطب.

منذ عام 1952 ، كانت نظرياته بمثابة مساهمة في تطوير التمريض الحديث ، وعلاوة على ذلك ، كقاعدة دراسية للمهنيين والبحوث المحتملة في مجال العلاج النفسي والصحة العقلية.

وُلدت بيبلاو عام 1909 في ريدينج بولاية بنسلفانيا ، وحصلت على تدريب تعليمي يعتمد على علم النفس والتمريض والطب النفسي في معاهد مثل كلية التمريض بالمستشفى وكلية بينينجتون وكلية المعلمين بجامعة كولومبيا.

بعد ذلك ، قادها تطورها المهني إلى أن تكون مشرفًا في مستشفى بوتستاون ؛ رئيسة قسم التمريض في بينينجتون وعملت في فيلق ممرضات الجيش.

كما أصبحت المديرة التنفيذية لرابطة الممرضات الأمريكية ، حيث تولت الرئاسة بعد عام واحد ، ونفذت أنشطة في مختلف مراكز التمريض للأمراض النفسية أثناء إجراء التحقيقات النظرية والتدريس.

توفي "ممرضة القرن" في 17 مارس 1990 في شيرمان أوكس ، كاليفورنيا. تم إضافتها إلى قاعة الشهرة التابعة للأكاديمية الأمريكية للتمريض في عام 1994.

في وقت لاحق ، في عام 1995 ، أدرجت في قائمة من 50 شخصية أمريكية كبيرة وفي عام 1997 منحت في مؤتمر ICN كل أربع سنوات مع جائزة كريستيان ريمان ، التي تعتبر أعلى شرف في مجال التمريض.

نظرية العلاقات الشخصية

جعل الابتكار في مجال التمريض الحديث وتطبيق المفاهيم النظرية من قبل مؤلفين آخرين مثل سيغموند فرويد وأبراهام ماسلو وهاري سوليفان ونيل ميلر ، من تطوير بيبلاو نظريته الخاصة للتمريض النفسي الديناميكي على أساس العلاقات الشخصية بين المرضى و المهنيين التمريض.

استند تقدم هذه النظرية إلى دراسة الأعمال الهامة الأخرى المتعلقة بسلوك الإنسان وعمل النفس. بالإضافة إلى ذلك ، نسجهم بتجاربه الشخصية والمهنية في مجال عمله.

في عمله " العلاقات الشخصية في التمريض " ، يوضح كيف يجب دمج التفاعل بين المرضى والممرضات من خلال التعاون لإيجاد التوازن الذي سيوفر الصحة والرفاهية وتحسين الحالة البدنية والعقلية.

أربع مراحل من العلاقات الشخصية

وفقا ل Peplau ، يتم إعطاء العلاقة بين المريض والممرضة في أربع مراحل والتي يكون الهدف التنمية الشخصية على حد سواء في بيئات مختلفة.

المرحلة الأولى تسمى "التوجه" ، حيث يعرض المريض حالة من عدم الراحة ويحتاج إلى دعم من ممرض ، والذي سيساعده على فهم ما يحدث.

المرحلة الثانية هي "تحديد الهوية". في هذه المرحلة ، يدرك المريض الحاجة إلى المساعدة ويتعاون مع من سيقدمون الدعم ؛ بينما تقوم الممرضة بإجراء التشخيص وتضع خطة عمل.

المرحلة الثالثة هي "الاستغلال" أو الاستغلال. يشير إلى متى يتم تطبيق خطة الرعاية لأخصائي التمريض بفاعلية ويستفيد المريض من الخدمات ويتعاون ويستفيد منها.

أخيرًا ، تصل مرحلة "الحل" ، وهي المرحلة التي تبدأ فيها الأهداف في تحقيق الإيجابيات والتقدم ، وبالإضافة إلى ذلك ، تصبح العلاقة بين المريض والممرضة مستقلة.

تم اعتماد تطوير المراحل التي أوضحها Peplau بطريقة معممة من قبل مجتمع التمريض ، لأنه يوفر طريقة مجدية ويشكل نموذجًا يعتمد على النظرية والممارسة يشجع على وجود علاقة تبعية ضرورية لإيجاد حلول لحاجة غير مستوفاة.

وظائف التمريض

كما وصف Peplau ، بالإضافة إلى نظريته المعروفة ، 6 وظائف للتمريض تحدث في ممارسة التفاعل مع المريض.

الغريب

في البداية ، يلاحظ المريض الممرضة على أنه شخص غريب ويجب أن تعامل العلاقة باحترام ، وتسعى إلى معرفة التفاصيل التي ستساعد فيما بعد على تعاون الاثنين.

شخص المورد

تقدم الممرضة إجابات لمشكلة المريض وتقدم توضيحات حول خطة الرعاية لمتابعة لتقديم الحلول.

المعلم

في هذه الوظيفة ، يتم خلط نوعين من التعلم: تعليمي ، يعتمد على المعرفة من خلال المعلومات بوسائل مختلفة ؛ والتعلم التجريبي ، استنادًا إلى الأنشطة العملية التي يتم تنفيذها كجزء من خطة الرعاية التي تقدمها الممرضة.

السائق

إنها واحدة من الوظائف التي يتم فيها تطبيق نظرية التعاون والعلاقة الشخصية بين المريض والممرضة ، حيث يجب أن يشارك كلاهما بنشاط لصالح الأهداف المحددة في بداية العلاقة.

البديل

بالنسبة للمريض ، تصبح الممرضة بديلاً عن شخص يتذكره بتشابه. في هذه المرحلة ، يجب على الممرضة المساعدة في خلق الاختلافات وهناك علاقة تبعية واستقلال بينهما.

المستشار

بالنسبة إلى Peplau ، إنها الوظيفة الأكثر أهمية في العلاقة ، حيث إنها عندما تساعد الممرضة في إعطاء إجابات وملاحظات من الواقع ، من الوضع الحالي إلى المريض ، بهدف مساعدته على فهم ما يحدث والتغلب على الاحتياجات .

" ممرضة القرن"

على الرغم من أن نظرية هيلدغارد بيبلاو كانت رائدة في ذلك الوقت ، فإن بعض مساهماتها النظرية لم تكن متصورة في السنوات الأولى من نشرها.

تم طرح فكرة التعلم التجريبي بين المرضى والممرضات. وعارض باحثون آخرون فيما يتعلق بطريقة 6 وظائف للتمريض ، وخاصة مع دور "بديل".

ومع ذلك ، فإن تطبيق نظريته توسعت في مجال التمريض المهني لأنه يعزز مجموعة من النظريات السلوكية والاجتماعية والنفسية العلاجية التي تسعى معا إلى حل حاجة غير مستوفاة ، من خلال التعاون والتحفيز و تنمية الشخصية

لذلك ، يعد نموذج Peplau حاليًا جزءًا من دراسات التمريض في مختلف المعاهد في جميع أنحاء العالم ، ولا يزال يمثل معيارًا للبحث العلمي والعلاج النفسي.