علم النفس التجريبي: التاريخ والطريقة والخصائص
علم النفس التجريبي هو تيار يدرس الظواهر النفسية باستخدام منهجية تجريبية تعتمد على الملاحظة.
إنه يضمن ممارسة علمية وينطوي على مراقبة ومعالجة وتسجيل المتغيرات التي تؤثر على موضوع الدراسة.
يهتم علماء النفس التجريبيون بدراسة السلوك البشري من خلال معالجة المتغيرات في المواقف التي يمكن السيطرة عليها وفي البيئات غير الطبيعية التي تؤثر على السلوك وتؤثر عليه.
كان غوستاف ثيودور فيشنر أحد رواد استخدام التجربة عند محاولة إثبات العلاقة بين المقاييس الجسدية والحسية ، في عام 1860.
ومع ذلك ، كان في عام 1879 عندما أنشأ فيلهلم وندت ، وهو أحد مؤسسي هذا التيار ، أول مختبر لعلم النفس التجريبي.
تعريف علم النفس التجريبي
يدافع تيار علم النفس الحالي عن الطريقة التجريبية باعتبارها الطريقة الأنسب لدراسة السلوك البشري.
يعتبر علم النفس التجريبي أن الظواهر النفسية يمكن تحليلها عن طريق الأساليب التجريبية التي تتكون من الملاحظة والتلاعب وتسجيل المتغيرات التابعة والمستقلة والغريبة التي تؤثر على موضوع الدراسة.
استخدم العديد من علماء النفس هذه الطريقة عند القيام بعملهم لمعالجة قضايا متعددة مثل الذاكرة والتعلم والإحساس والإدراك والتحفيز وعمليات التنمية ، من بين أمور أخرى.
يريد المحترفون الذين يتبنون هذه الطريقة معرفة سلوك موضوع ما عن طريق معالجة المتغيرات في البيئات التي يتم التحكم فيها. السياقات التي يتم تنفيذها فيها هي المختبرات والأدوات المستخدمة التي تضمن السيطرة والدقة الشاملة في تحقيقاتها.
يمكن إجراء التجارب على البشر ، ولكن قبل كل شيء يتم استخدام الحيوانات ، لأنه في كثير من الأحيان لأسباب أخلاقية ، لا يمكن استخدام الناس لإجراء مثل هذه الاختبارات. بالإضافة إلى ذلك ، توفر الحيوانات توافر أكبر والتحكم للباحثين.
يتم توحيد الجزء الأكثر علمية في علم النفس مع علم النفس التجريبي ، لأن استخدام منهجية يضمن ممارسة علمية من خلال الملاحظة والتجريب ، وإزالة قوانين السلوك والعمليات العقلية.
تاريخ
مع ظهوره في القرن التاسع عشر ، يبدأ علم النفس في التركيز على دراسة الظواهر الملحوظة ومهتم بها ، مما يؤدي إلى ظهور علم تجريبي ، قائم على الملاحظة وتجربة الأحداث.
في وقت لاحق ، يستخدم علم النفس التجريبي أساليب وأدوات صارمة لإجراء قياسات في تحقيقاته.
يظهر علم النفس التجريبي في ألمانيا باعتباره تخصصًا حديثًا مع Wundt ، الذي أنشأ أول مختبر تجريبي في عام 1879 وقدم منهجًا رياضيًا وتجريبيًا للبحث.
في وقت سابق من عام 1860 ، حاول جوستاف ثيودور فيشنر ، وهو عالم نفسي ألماني ، إثبات وسبب العلاقة بين المقاييس الجسدية والحسية من خلال البيانات التجريبية في عمله " عناصر من الفيزياء النفسية" .
المؤلفون الآخرون الذين ساهموا في هذا العلم المتنامي هم تشارلز بيل ، عالم فيزيائي بريطاني حقق في الأعصاب. إرنست هاينريش ويبر ، الطبيب الألماني ويعتبر أحد مؤسسيها وأوزوالد كولب ، المؤسس الرئيسي لمدرسة فورتسبورغ في ألمانيا ، من بين آخرين.
كان ظهور المدارس المختلفة بسبب هذا الميل للتجربة في ذلك الوقت ، والذي كان الغرض منه هو محاولة مراقبة درجة العلاقة بين البيولوجية والنفسية.
من بين هذه المدارس ، هناك الروسي الذي كان يهتم بالفيزيولوجيا العصبية والذي بدأه بافلوف وبيشتريف. أيضا الوظيفية ، التي تحاول إظهار القوانين البيولوجية التي تحدد سلوك وسلوك واتسون.
في القرن العشرين ، كانت السلوكية هي المدرسة السائدة في علم النفس بشكل عام وخاصة في الولايات المتحدة. هو فرع علم النفس الذي أعطى جانبًا للظواهر العقلية داخل علم النفس التجريبي.
ومع ذلك ، لم يكن الأمر كذلك في أوروبا ، حيث تأثر علم النفس بمؤلفين مثل Craik و Hick و Broadbent ، الذين ركزوا على قضايا مثل الاهتمام والفكر والذاكرة ، وبالتالي وضع أسس علم النفس المعرفي.
في النصف الأخير من القرن ، استخدم علماء النفس أساليب متعددة ، لم تركز فقط وحصرت في مقاربة تجريبية بحتة.
بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام الطريقة التجريبية في العديد من المجالات المختلفة داخل علم النفس مثل علم النفس الاجتماعي وعلم النفس التنموي.
الطريقة التجريبية
يعتبر علم النفس التجريبي أنه يمكن دراسة الظواهر النفسية عن طريق هذه الطريقة ، مما يشكل أحد أسس علم النفس كعلم.
وهو ينطوي على مراقبة ومعالجة وتسجيل المتغيرات المستقلة والمستقلة والغريبة التي هي موضوع الدراسة ، من أجل وصفها وشرحها وفقًا لعلاقتها بالسلوك البشري.
تهدف هذه الطريقة إلى تحديد الأسباب وتقييم النتائج ، يحاول الباحث إيجاد علاقة سببية بين المتغيرات المختلفة.
من ناحية ، هناك متغير الوسيط الذي سيكون بمثابة متغير مستقل. سيكون التابع هو الذي يرتبط بسلوك الموضوع. أخيرًا ، كل العوامل الخارجية التي تؤثر على ذلك ستكون متغيرات غريبة.
يتم إجراء التجربة في بيئة يتم التحكم فيها مثل المختبر ، حيث يمكن للمجرب معالجة المتغيرات والتحكم في المتغيرات التي قد تؤثر على الآخرين. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تشكل مجموعات تجريبية محددة من الموضوعات وفقا لاهتماماتهم الدراسة.
الباحث هو الذي يخلق الظروف اللازمة لتكون قادرة على إجراء الدراسة وتطبيق المتغير المستقل عندما يعتبرها مريحة. بالإضافة إلى ذلك ، مع هذه الطريقة ، يمكن تكرار الشروط للتحقق من النتائج وكذلك لتغييرها لمعرفة الاختلافات في السلوك المراد دراستها بين المواقف المختلفة.
في هذا النهج ، يعالج المجرب الظروف للتحكم في الزيادة أو النقصان وكذلك تأثيره على السلوكيات الملاحظة ، من أجل وصف سبب حدوث هذا الموقف أو التغيير.
عدة مرات قبل إجراء التحقيق ، يلجأ المرء إلى تجارب تجريبية تمثل اختبارات للتجربة لدراسة بعض جوانبها. بالإضافة إلى ذلك ، يكون للتجارب دور إيجابي آخر حيث أنه عند إجراء هذه السياقات التي يتم التحكم فيها ، يمكن تكرارها بواسطة باحثين آخرين في مواقف مستقبلية.
خصائص البحث التجريبي
فيما يلي بعض خصائص البحث التجريبي:
- يتم ترتيب الموضوعات بشكل عشوائي لتشكيل مجموعات مكافئة ، مما يؤدي إلى معادلة إحصائية بحيث لا ترجع الاختلافات بين النتائج إلى الاختلافات الأولية بين مجموعات الموضوعات.
- وجود مجموعتين أو أكثر من المجموعات أو الشروط لإجراء المقارنة بينهما. لا يمكن إجراء التجارب مع مجموعة واحدة أو شرط للمقارنة.
- إدارة متغير مستقل ، في شكل قيم أو ظروف مختلفة. يتم هذا التلاعب المباشر لمراقبة التغييرات التي تنتجها في المتغيرات التابعة. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يتم تعيين القيم والشروط من قبل الباحث ، لأنه إذا لم يكن الأمر كذلك ، فلن تعتبر تجربة حقيقية.
- قم بقياس كل متغير تابع يعيّن قيمًا رقمية بحيث يمكن تقييم النتيجة ومن ثم التحدث عن تحقيق تجريبي.
- لديك تصميم يمكنك من خلاله التحكم في تأثير المتغيرات الخارجية إلى أقصى حد وتجنب تأثر النتائج بها.
- استخدم إحصاءات استنتاجية لجعل تعميمات البحث للسكان.
مراحل التجربة
1- بيان مشكلة المعرفة
يعتمد اختيار المشكلة المراد بحثها على المجرب وما يريد دراسته ، ويجب حل أسئلة البحث من خلال عملية تجريبية.
اعتمادًا على المشكلة التي تنشأ ، سيتم تحديد النهج المنهجي الذي سيتم اتباعه.
2- صياغة الفرضية
الفرضيات هي العبارات التي وضعت والتي تتوقع النتائج التي يمكن الحصول عليها من البحث ، وتتعلق على الأقل اثنين من المتغيرات ويجب وصفها في المصطلحات التجريبية ، لتكون قادرة على أن تكون قابلة للقياس وقابلة للقياس.
3- تحقيق التصميم المناسب
مع التصميم ، يتم تحديد الإجراء أو خطة عمل الباحث ، مع الإشارة إلى ما سيتم القيام به وكيف سيتم إجراء الدراسة ، من المتغيرات المعنية إلى إسناد الموضوعات للمجموعات.
4- جمع وتحليل البيانات
بالنسبة لجمع البيانات ، هناك أدوات متعددة صالحة وموثوقة ، وتقنيات تتكيف بشكل أفضل أو أسوأ وتوفر مزايا وعيوب.
يتم تحليل البيانات من خلال تنظيم المعلومات بحيث يمكن وصفها وتحليلها وشرحها.
5. الاستنتاجات
في الاستنتاجات ، تم استيفاء أو عدم فرضيات مقترحة ، وقيود العمل البحثي ، والمنهجية المتبعة ، والآثار المترتبة على الممارسة ، والتعميم على المستوى السكاني ، وكذلك خطوط البحث المستقبلية.
الهدف وشروط الطريقة التجريبية
الهدف منه هو استكشاف العلاقات السببية بين المتغيرات ، أي تحليل التغيرات التي حدثت في المتغير التابع (السلوك) كنتيجة للقيم المختلفة التي يقدمها المتغير المستقل (العامل الخارجي).
شروط استنتاج وجود علاقة بين المتغيرات هي:
- الطوارئ المؤقتة بين المتغيرات. المتغير يسبب أنه سيكون مستقلاً ، يجب أن يسبق المتغير الناتج ، والذي سيكون المتغير التابع.
- التباين بين المتغيرات. لكي تكون هناك علاقة بين الاثنين ، فإن التغيير في قيم أحدهما ينطوي على تغيير نسبي في قيم الثانية.
- لا ينبغي أن يعزى الارتباط بين المتغيرات إلى تأثير المتغيرات الأجنبية.
باختصار ، يجب على الباحث التلاعب بالمتغير المستقل ، وإنشاء ترتيب زمني بين المتغيرات ، وعليها أن تقضي على التأثير الذي يحدث كنتيجة للمتغيرات الغريبة.
