علم النفس العصبي: التعريف والتاريخ والخصائص
علم النفس العصبي هو الدراسة العلمية للعلاقة بين وظيفة الدماغ والسلوك. تتمثل مهمتها في فهم كيفية تأثير عمل الدماغ على العمليات العقلية والسلوك.
هذا التخصص هو المسؤول عن تشخيص وعلاج الآثار المعرفية والسلوكية التي تسبب الاضطرابات العصبية المختلفة. وبالتالي ، فإنه يجمع جوانب علم الأعصاب وعلم النفس.
تم الحصول على الاكتشافات الرئيسية من خلال دراسات الإصابة ، ومراقبة السلوكيات التي لم يقوم بها الشخص بعد حدوث أضرار في منطقة معينة من الدماغ. هذه الدراسات تأتي من كل من البشر والحيوانات.
يأخذ علم النفس العصبي من علم النفس الاهتمام بدراسة البعد المعرفي والسلوكي والعاطفي للإنسان. في حين أنه يستمد من علم الأعصاب إطاره النظري ، ومعرفة هيكل الجهاز العصبي وعمله ، وكذلك الأمراض المحتملة أو تشوهاته.
إنه علم متعدد التخصصات ، كجزء من المعرفة التي تأتي من علم النفس ، وعلم التشريح ، وعلم الأحياء ، وعلم وظائف الأعضاء ، والطب النفسي ، وعلم الصيدلة ، إلخ.
يركز علم النفس العصبي على العمليات المعرفية العليا للقشرة الدماغية. على سبيل المثال: الانتباه والذاكرة واللغة والوظائف البصرية المكانية
كيف حدث علم النفس العصبي؟
علم النفس العصبي هو علم حديث تطور منذ منتصف القرن العشرين. تم تسجيل مصطلح "علم النفس العصبي" لأول مرة في القواميس في عام 1893. تم تعريفه على أنه مجال يسعى إلى دمج الملاحظات النفسية للسلوك مع الملاحظات العصبية للجهاز العصبي.
ومع ذلك ، تم استخدام مصطلح علم النفس العصبي بشكل ضئيل. بدأ انتشاره عام 1930 عندما استخدمه هب في كتابه "محددات السلوك. تحليل العصبية والنفسية ".
ولكن تم تعزيز المصطلح بشكل مكثف عندما قدم Hans L. Teuber عمله "علم النفس العصبي" في كونغرس الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA) بشأن التشخيص والاختبارات النفسية في عام 1948.
بين عامي 1950 و 1965 اكتسب علم النفس العصبي البشري تطوراً كبيراً. أصبحت الشركة قوية مع ظهور مجلتين عالميتين متخصصتين: " Neuropsychologia " التي أسسها هنري Hecaen في فرنسا عام 1963 ، و " Cortex " ، التي أسسها Ennio de Renzi في عام 1964 في إيطاليا.
في وقت لاحق ، تم إنشاء العديد من المجتمعات ، مثل الجمعية الدولية لعلم النفس العصبي (INS) وقسم علم النفس العصبي التابع للجمعية البرلمانية الآسيوية في الولايات المتحدة.
وفقًا لأردلا وروزيلي (2007) ، يمكننا تقسيم تاريخ علم النفس العصبي إلى أربع فترات:
الفترة ما قبل الكلاسيكية حتى عام 1861
تبدأ هذه الفترة الأولى ، والد علم phrenology.
ذكر هذا المؤلف أن الدماغ البشري لديه أقسام تستضيف صفات فكرية وأخلاقية مختلفة. واعتبر شكل الجمجمة والرأس والوجه مؤشرات شخصية أو ذكاء أو ميول إجرامية.
هذه واحدة من أهم المحاولات لربط السلوك بخصائص الجهاز العصبي.
الفترة الكلاسيكية (1861-1945)
في عام 1861 تم تقديم جمجمة بدائية في جمعية الأنثروبولوجيا بباريس. قيل إن هناك علاقة مباشرة بين القدرة الفكرية وحجم الدماغ.
في نفس العام توفي المريض الشهير "تان" الذي درسه بول بروكا. أظهر هذا العالم ، في فحص ما بعد الوفاة ، أن الآفة في المنطقة الأمامية الخلفية يمكن أن تؤثر على القدرة على الكلام. لفت Broca انتباه زملائه بالإشارة إلى أن نصف الكرة الأيسر فقط كان منزعجًا عندما فقدت اللغة.
في هذه الفترة ، حدث تقدم أساسي آخر: نشر أطروحة دكتوراه كارل فيرنيك في عام 1874. اقترح هذا المؤلف وجود منطقة من الدماغ ساعدنا على فهم اللغة. بالإضافة إلى ذلك ، لاحظ أنه متصل بمنطقة بروكا.
في حالة تلف هذه المناطق أو انقطاع الاتصال ، قد تنشأ مشكلات لغوية مختلفة تسمى فقدان القدرة على الكلام. حدد فيرنيك أيضًا عدة أنواع من فقدان القدرة على الكلام يمكن فصلها سريريًا وفقًا لموقع إصابة الدماغ.
أدت أعمال فيرنيك إلى ظهور سلسلة من المخططات والتصنيفات لمتلازمات العصبية والنفسية المختلفة. ادعى ما يسمى ب "التوطين" أن هناك مناطق محددة من الدماغ ترتبط بأنشطة نفسية معينة.
وقد أدى ذلك إلى اقتراح "مركز الكتابة" ، و "مركز اللغة" ، و "مركز اللمعان" ، إلخ. اتبع العديد من المؤلفين هذا النهج ؛ مثل Lichtheim أو Charcot أو Bastian أو Kleist أو نيلسون.
الفترة الحديثة (1945-1975)
تبدأ هذه الفترة بعد الحرب العالمية الثانية. بسبب العدد الكبير من جرحى الحرب الذين يعانون من إصابات في الدماغ ، هناك حاجة إلى مزيد من المهنيين لإجراء إجراءات التشخيص وإعادة التأهيل.
في هذه المرحلة ، ظهر كتاب AR Luria ، " حبسة الصدمة " ، الذي نشر في عام 1947. وفيه ، اقترح عدة نظريات حول التنظيم الدماغي للغة وأمراضها ، بناءً على الملاحظات التي تم الحصول عليها من المرضى المصابين في الحرب. .
تبنت لوريا وجهة نظر وسيطة بين التعريب ومكافحة المكان. وفقا لوريا ، العمليات النفسية مثل الانتباه أو الذاكرة ، هي أنظمة وظيفية معقدة تحتاج إلى عدة روابط مختلفة لتحقيقها الطبيعي.
لم تعتقد لوريا أن جزءًا معينًا من الدماغ مسؤول عن وظيفة محددة. بالأحرى ، فقد اعتبر أن هناك مشاركة متزامنة لعدة مناطق من القشرة الدماغية لنفس الوظيفة.
ما يحدث هو أن كل منطقة متخصصة في طريقة لمعالجة المعلومات. ومع ذلك ، يمكن أن تحدث هذه المعالجة في العديد من الأنظمة الوظيفية.
من ناحية أخرى ، يجدر تسليط الضوء على عمل Geschwind. اقترح شرحًا لمتلازمات القشرية بناءً على الحالات الشاذة في نقل المعلومات بين المراكز المختلفة للقشرة الدماغية.
في هذه الفترة ، يعد تطوير البحوث في العديد من البلدان أمرًا أساسيًا أيضًا. في فرنسا ، تبرز أعمال هنري هيكين ، بينما يقدم Poeck في ألمانيا مساهمات في فقدان القدرة على الكلام وفقدان القدرة على الكلام.
في إيطاليا ، يركزون أيضًا على اضطرابات دي رينزي وفينولو وجينييتي ، بالإضافة إلى المهارات المكانية والبناءية.
في عام 1958 تم إنشاء معهد علم الأعصاب في مونتيفيديو. في إنجلترا ، تعد الدراسات التي أجراها Weigl و Warrington و Newcombe حول مشاكل اللغة والتغيرات الحسية مهمة.
في إسبانيا ، تم إنشاء مجموعة عمل متخصصة في علم النفس العصبي ، بإدارة Barraquer-Bordas. بينما في جميع البلدان الأوروبية ، تنشئ مجموعات عمل حول علم النفس العصبي ، مما يؤسس نفسه كمجال علمي ووظيفي.
الفترة المعاصرة (منذ عام 1975)
تتميز هذه الفترة بظهور صور للمخ مثل التصوير المقطعي المحوسب (CAT) ، والذي كان ثورة في علم الأعصاب.
وقد أتاح ذلك الحصول على ارتباطات تشريحية سريرية أكثر دقة مع إعادة تعريف وتوضيح العديد من المفاهيم. مع التقدم ، فقد ثبت أن هناك مجالات أخرى ليست "كلاسيكية" في علم النفس العصبي والتي تشارك في العمليات المعرفية.
في التسعينيات ، تقدم البحث جنبًا إلى جنب مع الصور التي لم تكن تشريحية بل وظيفية.
على سبيل المثال ، تلك التي تم الحصول عليها من خلال التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (التصوير بالرنين المغناطيسي) والتصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني (PET). تسمح هذه التقنيات بمراقبة نشاط الدماغ أثناء أداء الأنشطة المعرفية مثل التحدث والقراءة والتفكير في الكلمات ، إلخ.
كما يتم تضمين أدوات التقييم الموحدة ، بهدف إنشاء لغة مشتركة في علم النفس العصبي. البعض منهم: البطارية النفسية العصبية لهالستيد-ريتان ، البطارية العصبية النفسية لوريا-نبراسكا ، العصبية ، مقياس ذاكرة ويتشلر ، اختبار بوسطن لتشخيص فقدان القدرة على الكلام ، اختبار تصنيف ويسكونسن ، اختبار ويسكونسن الشكل المعقد للملك-Osterrieth ، إلخ
يوجد اهتمام كبير حاليًا بإعادة تأهيل التداعيات المعرفية بسبب إصابات الدماغ. ونتيجة لذلك ، ظهر نظام جديد للعمل يُعرف باسم إعادة التأهيل العصبي.
هذا الجزء من فكرة اللدونة في الدماغ ، مشيرا إلى أن عقولنا تتغير مع تجاربنا. لهذا السبب ، تمارس من خلال مهام مختلفة للمرضى الذين يعانون من تلف في الدماغ لعكس تداعياته أو تحسين نوعية حياتهم.
التقدم أكبر يومًا بعد يوم ، حيث يمكن ملاحظة الزيادة الكبيرة في المنشورات العلمية الدولية. وكذلك في أكبر عدد من المهنيين المكرسين لدراستها.
اتسع مجال عمل علم النفس العصبي بشكل كبير. اليوم نقوم أيضًا بدراسة مشكلات الأطفال المتعلقة بالتطور ، والظواهر المرتبطة بالشيخوخة ، والخرف ، إلخ.
خصائص علم النفس العصبي
علم النفس العصبي يدرس العلاقات بين الدماغ والسلوك. يختلف عن علم الأعصاب السلوكي الآخر لأنه يركز على الأسس العصبية للعمليات العقلية المعقدة.
وهذا هو السبب في أن هذا التخصص يركز بشكل شبه حصري على البشر والسلوكيات المرتبطة بالذاكرة والتفكير واللغة والوظائف التنفيذية. وكذلك الأشكال المعقدة للإدراك والمهارات الحركية.
وفقا لبورتيلانو (2005) ، فإن خصائص علم النفس العصبي هي كما يلي:
شخصية العصبية
هذا الانضباط هو علم الأعصاب السلوكي ، ويستخدم الأسلوب العلمي لدراسة الدماغ. يمكنك استخدام كل من طريقة الاستنباط الافتراضية والطريقة التحليلية الاستنتاجية.
في الأول ، يتم اقتراح فرضيات يتم التحقق منها أو رفضها من خلال تحقيق التجارب. بينما ، في الثانية ، يتم إجراء تجارب للتحقق من العلاقة بين بعض الحقائق أو المتغيرات.
دراسة الوظائف العقلية المتفوقة
يركز علم النفس العصبي على العمليات المعرفية العليا ، وكذلك على نتائج عمل الدماغ على السلوك.
هذه الوظائف هي الاهتمام واللغة والوظائف التنفيذية والذاكرة و gnosias و praxias وغيرها.
دراسة تفضيلية القشرة الدماغية الترابطية
ذلك لأن هذه المنطقة مسؤولة عن العمليات المعرفية العليا. يركز علم النفس العصبي على مثل هذه المنطقة لأنه عرضة للتلف.
ومع ذلك ، مناطق أخرى مثل المهاد ، العقد القاعدية ، اللوزة ، الحصين ، المخيخ ، إلخ. لديهم آثار على السلوك ، وإصابتهم يمكن أن تؤثر على الوظائف العقلية العليا أو النشاط العاطفي.
دراسة عواقب تلف الدماغ على العمليات المعرفية
دراسات علم النفس العصبي الإكلينيكي خاصةً اضطرابات التفكير ، وفقدان الذاكرة ، وفقدان الذاكرة ، واللاأناجيات ، والحروق اللاإرادية ، ومتلازمات الديسيتيكيفوس ، والتغيرات السلوكية العصبية.
استخدام النماذج البشرية
على الرغم من أن علم النفس العصبي البشري يتعايش مع الثدييات الأخرى ، فإن لكل منها خصائصه الخاصة. لا يمكن دائمًا تعميم الاستنتاجات المستخلصة من الإدراك الحيواني على الإدراك البشري ، لأن العمليات الإدراكية البشرية تختلف عن تلك الخاصة بالأنواع الأخرى.
هذا يظهر من خلال نسبة القشرة المخية الحديثة ، والتي هي أكثر تطوراً عند البشر. هناك أيضًا سلوكيات يؤديها البشر فقط ، مثل طريقتنا في التواصل أو اللغة.
على الرغم من أن الأبحاث التي أجريت على النماذج الحيوانية قد وفرت معلومات مهمة حول بعض العمليات الإدراكية البشرية ، إلا أن هناك قيودًا كبيرة.
طبيعة متعددة التخصصات
تم تحقيق استقلالية علم النفس العصبي بفضل مساهمة التخصصات الأخرى مثل علم الأعصاب ، والبيولوجيا ، والفيزيولوجيا العصبية ، والكيمياء العصبية ، والطب النووي ، وعلم النفس التجريبي ، وعلم الصيدلة ، وعلم النفس المعرفي ، إلخ.
يمارس علماء النفس العصبيون نشاطهم برفقة محترفين من تخصصات أخرى مثل أطباء الأعصاب وجراحي الأعصاب وأخصائيي العلاج الطبيعي ومعالجي النطق وأخصائيي علم النفس الإكلينيكي والأخصائيين الاجتماعيين ، إلخ.
لضمان علاج شامل يغطي جميع حالات العجز التي قد يتعرض لها المريض بعد إصابة الدماغ.
مجالات التطبيق
مجالات تطبيق علم النفس العصبي واسعة جدا. يمكن لأخصائي علم النفس العصبي العمل في مجال الصحة أو التعليم أو البحث الاجتماعي أو العلمي.
التقييم العصبي النفسي
علم النفس العصبي ضروري لتشخيص تلف الدماغ. كانت هذه أول وظيفة يقوم بها علماء النفس العصبي.
تُستخدم الإجراءات والاختبارات الموحدة لتقييم الذكاء والانتباه والتوجيه والذاكرة والتخطيط والتنظيم والوظائف المرئية والحركية وغيرها.
يوصى بالتقييم النفسي العصبي عندما يكون هناك شك في وجود عجز إدراكي. يستخدم بشكل خاص في تلف الدماغ المؤلم ، وفي الحوادث الدماغية الوعائية ، وفي صعوبات التعلم ، وفي اضطرابات الصرع ، وفي اضطرابات نقص الانتباه ، وفي الشكوك حول العمليات التنكسية مثل الخرف ، إلخ.
يسمح التقييم بمعرفة أين توجد حالات العجز ومستوى شدتها. من الضروري أن يتم تنفيذها بشكل صحيح وأن تكون شاملة ، حيث أنه وفقًا للنتائج التي تم الحصول عليها ، سيتم إنشاء علاج محدد.
يتم أيضًا إجراء التقييم النفسي العصبي في المتابعة للتحقق مما إذا كان التدخل فعالًا أو يجب إجراء تعديلات.
إعادة التأهيل المعرفي
إنه هدف دراسة علم النفس العصبي الذي يركز على الحصول على برامج التدخل وإعادة تأهيل الوظائف الإدراكية. التقنيات المستخدمة تدخل مجال إعادة التأهيل العصبي.
يجب تكييف برامج إعادة التأهيل العصبي لكل مريض ، مع مراعاة أن هناك العديد من المتغيرات في كل حالة. على سبيل المثال ، العمر ، الشخصية ، المهنة أو المستوى التعليمي ، السياق الأسري والثقافي الاجتماعي ، إلخ.
الوقاية من تلف الدماغ
نظرًا لوجود زيادة حالية في حالات تلف الدماغ ، من الضروري إشراك علم النفس العصبي في الوقاية.
يمكن القيام بذلك من خلال المشاركة في برامج لمنع الحوادث المرورية والحوادث. إما في الحملات الرامية إلى تعزيز صحة الأمراض الدماغية الوعائية ، أو إجراءات لمنع الفشل المدرسي ، أو الوقاية من تعاطي المخدرات أو غيرها من الإدمان.
بحث
لا يزال هناك الكثير لاكتشافه حول عمل الدماغ وأمراضه. من المهم تشجيع البحث للاقتراب من هذه الظواهر وإيجاد طرق أكثر فعالية لتقييمها وعلاجها.
يتقدم البحث كل يوم لإنشاء أدوات تقييم عصبية جديدة ، وكذلك ترجمة وتكييف الأدوات الموجودة.
علم النفس العصبي ضروري أيضًا لإنشاء إجراءات جديدة لإعادة التأهيل العصبي ، بناءً على اكتشافات جديدة. يتم تضمين التقنيات الجديدة شيئًا فشيئًا لتحقيق هذا الهدف.
وبالمثل ، من الضروري التحقيق في الملامح النفسية العصبية لبعض الاضطرابات ، لأنها غير معروفة بعد.
