علم النفس

الوعي هو سمة شخصية تتميز بموقف حذر ومتيقظ. يشعر الأشخاص ذوو الجودة العالية برغبة قوية إلى حد ما في تنفيذ مهامهم بشكل صحيح ، وتحمل التزاماتهم تجاه أنفسهم والآخرين على محمل الجد. يميل الأشخاص الدقيقون إلى أن يكونوا فعالين ومنظمين ، بدلاً من الاسترخاء والاضطراب. عادة ما يكون لديهم انضباط ذاتي كبير ، وعادة ما يتصرفون وفق

القيادة الطبيعية هي أسلوب للقيادة ينشأ تلقائيًا في تلك المجموعات أو الفرق التي ليس لها شخصية مهيمنة ثابتة. عندما يظهر موقف من هذا النوع ، ينتهي الأمر ببعض الناس إلى تولي منصب القائد دون أن يعتزموا ذلك ، بسبب سمات شخصياتهم وعاداتهم وطرق تصرفهم. كانت دراسة القادة الطبيعيين موضوع اهتمام كبير في مجال علم النفس لفترة طويلة. بشكل عام ، تعتمد أي نصيحة حول كيفية زيادة القدرة على القيادة على تقليد سمات الأشخاص الذين يمتلكون هذه القدرة بطريقة فطر

القيادة الرسمية هي وسيلة لقيادة فريق يتم فيه تعيين الشخص المسؤول عنه رسمياً. يحدث في كل تلك المواقف التي يكون فيها للفرد مركز قوة داخل المجموعة ؛ على سبيل المثال ، في حالة معلم المدرسة أو رئيس الشركة. يمكن للقائد الرسمي تبني أي نوع من القيادة للقيام بعمله. السمة الوحيدة اللازمة لاعتبار أن القائد يندرج في هذه الفئة هو أن مركز قوته لم ينشأ تلقائيًا. عكس هذا ال

إن العجز المكتسب هو حالة ذهنية وطريقة للتصرف تظهر عندما يتعين على الشخص مواجهة حافز سلبي بشكل متكرر لا يستطيع الهروب منه. وغالبا ما يرتبط بأمراض عقلية مثل الاكتئاب أو القلق. بعد تكرار تجربة مؤلمة أو غير سارة مرات كافية ، يكتسب الشخص الاعتقاد بأنه لا يوجد شيء يمكنه فعله للهروب منه ، ويبدأ في التفكير بأنه لا يتحكم

الانتباه الانتقائي هو عملية إدراكية يركز الشخص من خلالها على واحد أو بضعة محفزات ، بينما يكون قادرًا على تجاهل كل الآخرين. إنها أداة ذهنية مهمة للغاية ، لأنها تتيح لنا معالجة بيانات بيئتنا دون أن تطغى عليها. الانتباه هو مورد محدود ، لذلك نحن بحاجة إلى نوع من الآلية لمساعدتنا في تصفية المعلومات التي نتلقاها بناءً على اهتماماتنا في جميع الأوقات. هناك نماذج نظرية مختلفة لكيف

الاهتمام المستمر هو القدرة التي تسمح لنا بالتركيز على نشاط أو حافز واحد خلال فترة زمنية معينة. يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالتركيز ، حيث يسمح لنا بمنع الانحرافات الخارجية المحتملة عن التركيز على شيء واحد. في الواقع ، عادة ما يشير الحديث عن الاهتمام المستمر إلى عنصرين مهمين على قدم المساواة: المراقبة ، وهو ما يسمح لنا باكتشاف ظهور حافز مناسب ، والتركيز ، وهو ما يسمح

العنف الهيكلي هو مفهوم طوره يوهان غالتونغ في الستينيات من القرن الماضي ، والذي يشير إلى الطريقة التي تضر بها بعض المؤسسات أو الهياكل الاجتماعية بأفراد معينين ، وتمنعهم من التطور والإدارة لتغطية جميع احتياجاتهم. والعنف الهيكلي سيمنع تحقيق المساواة بين المواطنين. يمكن أن يكون لبعض الهياكل الاجتماعية (سواء كانت اقتصادية أو سياسية أو ثقافية أو طبية أو قانونية) تأثير سلبي للغاية على بعض

Pareidolia هي ظاهرة نفسية يكتشف بها العقل نمطًا مألوفًا في محفز لا يحتوي عليه حقًا ، عادة ما يكون صوتًا أو صورة. إنها كلمة مشتقة من المصطلحات اليونانية لـ (معنى "ما بعد") و eidolon ("صورة" أو "نموذج"). هناك العديد من الأمثلة المختلفة ل pareidolia. لكن معظمها يتضمن عرض الوجوه أو الأشكال المألوفة في الصور التي لا تحتوي عليها. ومع ذلك ،

العلاج الجهازي هو نوع من العلاج النفسي الذي يحاول حل جميع أنواع الاضطرابات العقلية من خلال التركيز ليس فقط على الفرد الذي يعاني ، ولكن في جميع بيئته وفي المجموعات التي ينتمي إليها. ينشأ هذا النهج من تطبيق نظرية النظم العامة في مجال الصحة العقلية. الفكرة الرئيسية وراء هذه النظرية هي أن كل فرد ليس معزولًا عن بيئته. على العكس م

التعلق غير المتماثل أو القلق هو أحد الأساليب الأربعة العلائقية التي وصفها جون بولبي وماري أينسورث في بحثهما عن التفاعل بين الرضع ومقدمي الرعاية لهم. إنه نمط من السلوك يتميز بعدم الأمان الشديد والخوف من الهجر ، والذي يتجلى في جميع أنواع السلوك. وجد هؤلاء الباحثون أن ما يقرب من 10 ٪ من الأطفال أظهرت نمط غير عادي للغاية من السلوك. لقد أظهروا في جميع الأوقات أعراض انعدام الأمن ، مثل البحث عن والدتهم ومحاولة الاتصال الدائم بها ؛ وعندما ذهب بع

الدراما الاجتماعية هي تقنية علاجية تعتمد على الدراما النفسية التي تُستخدم لحل المشكلات المتعلقة بالمجموعة. يتم استخدامه لمساعدة المشاركين على فهم وجهة نظر الآخرين ، حتى يتمكنوا من وضع أنفسهم في مكانهم وإيجاد سلوكيات بديلة لتلك الموجودة مسبقًا. تم تطوير الدراما الاجتماعية كأداة نفسية من قبل جاكوب ليفي مورينو في عام 1959 ، وتستخدم تقليديا في مجال العلاج الجماعي. ومع ذلك ، فقد انتشر استخدامه في الوقت الحاضر في مجالات أخرى ، خاصةً التدخل الاجتماع

التفكير المنهجي هو القدرة على حل المشكلات داخل نظام معقد. ويستند إلى دراسة متعددة التخصصات للأنظمة ؛ الكيانات التي تشكلها الأجزاء المترابطة والمترابطة التي تخلق شيئًا غير المجموع البسيط منها. ظهر التفكير المنهجي رسميًا منذ حوالي خمسة عقود. وهو يعتمد في المقام الأول على عمل عالم الأحياء لودفيغ فون بيرتالانفي. حاليا ، يتم استخدامه في كل من العلوم وفي

المرفقات هي رابطة عاطفية مكثفة ، فريدة من نوعها والمحافظة عليها في الوقت الذي يتطور بين شخصين. بشكل عام ، تتم مناقشة هذا الرابط في سياق الطفل ومقدم الرعاية الرئيسي له ، وعادةً ما تكون والدته. هدفها الرئيسي هو البحث عن الأمن والحماية والراحة في وجود تهديد. تم تطوير نظرية المرفقات من قبل علماء النفس جون بولبي وماري أينسورث في الستينيات ، ووفقًا

كان فولفغانغ كولر (1887-1967) عالم نفس ألماني وأحد أهم الشخصيات في تطوير مدرسة جستالت. وُلد هذا المؤلف في استونيا عام 1887 وتوفي في الولايات المتحدة عام 1967 ، وأجرى بحثًا مهمًا حول مواضيع مثل التعلم والإدراك والمكونات العقلية الأخرى المشابهة. بدأ حياته المهنية كباحث في أطروحة الدكتوراه ، وهو ما فعله مع كارل شتومب في جامعة برلين (1909). كان الموضوع الرئيسي لهذه الأطروحة هو الاختبار. في وقت لاحق ، أثناء عمله أستاذاً مساعدا

Verborrea هي السمة التي يتحدث بها بعض الأشخاص أو يكتبون باستخدام كلمات أكثر مما هو ضروري لنقل المعلومات. إنها سمة لا يجب أن تكون ضارة ؛ ومع ذلك ، فإنه في بعض الحالات يسبب صعوبات في حياة الأفراد الذين يقدمونها. كثيرا ما يستخدم مصطلح verborrea في مجالات مثل الأدب أو السياسة. في علم النفس ، والمصطلح التقني للكلام المفرط هو لوغاروسيا . لا يستطيع الأشخاص الذين يعانون من

طرق الدراسة في علم النفس هي الطرق التي يطور بها الباحثون في هذا العلوم الاجتماعية معرفتهم بالسلوك البشري والعقل. كلهم يعتمدون على الطريقة العلمية. واستخدام واحد أو آخر يعتمد على الموقف وموضوع الدراسة المحددة في كل لحظة. معظم أساليب الدراسة هذه مستمدة من علوم أخرى ، طبيعية واجتماعية. وهكذا ، على سبيل المثال ، تم استخدام النموذج التجريبي لأول مرة في تخصصات مثل الفيزياء أو الكيمياء. من ناحية أخرى ،

الاحتياجات الإنسانية هي جزء من شخصيتنا التي ينطلق منها الدافع والرغبة والأهداف. هناك نظريات مختلفة حول ما هي عليه بالضبط وأهمية كل منها. ومع ذلك ، فإن أحد أكثر الفئات انتشارًا هو التصنيف الذي يميز بين الاحتياجات الأولية والثانوية. وفقًا لمعظم النظريات ، ستكون الاحتياجات الأساسية للإنسان هي تلك المتعلقة بالبقاء المباشر والرفاه البدني. وبالتالي ، في هذه الفئة عادة ما نجد البعض مثل الحاجة إلى الطعام أو الماء أو المأوى

أنواع الاتصالات هي كل تلك الطرق التي يمكن من خلالها نقل معلومات معينة. يوجد عدد كبير من التصنيفات المحتملة ، اعتمادًا على متغيرات مثل عدد المحاورين أو نوع القناة المستخدمة لإرسال الرسالة أو نية الاتصال. من الضروري معرفة وفهم أنواع الاتصالات الموجودة لفهم كل الاحتمالات المتاحة عند نقل معلومات معينة. بالإضافة إلى ذلك ، كل طريقة من هذه الطرق تتطلب مهارات محددة مختلفة

الحرية هي القوة والحق في التصرف أو التفكير أو التحدث بالطريقة التي تريدها دون قيود أو معوقات. إنها واحدة من القيم الرئيسية للمجتمعات المتقدمة ، وأحد حقوق الإنسان الأساسية. ومع ذلك ، فهي أيضًا قضية معقدة وتثير الكثير من النقاش. هناك العديد من أنواع الحرية المختلفة ، كل منها أساسي للتنمية الكاملة لأي شخص. على ال

الفكر الاجتماعي هو نوع من التفكير الذي يحلل العناصر المختلفة للمجتمع الذي يعيش فيه الشخص. من خلال ذلك ، يسأل الناس أنفسنا أسئلة حول السبب في الأمور كما هي ، والبحث عن طرق لتحسينها. من ناحية أخرى ، فإنه يعني أيضًا كل تلك الأفكار التي لدى الشخص لحقيقة الانتماء إلى مجتمع معين. وبالتالي ، يتم دراسة الفكر الاجتماعي من قبل العدي

المعرفة البديهية هي كل ما يظهر تلقائيًا ، دون الحاجة إلى التحليل أو التفكير أو الخبرة المباشرة. نظرًا لأنه لا يمكن الحصول عليها بأي من هذه الطرق ، يُعتبر أنها تأتي من مصدر مستقل يرتبط عادةً بالعقل الباطن. يستخدم مؤلفون مختلفون كلمة "الحدس" للإشارة إلى ظواهر مختلفة. وهكذا ، على سبيل المثال ، يمكننا ربط هذا المصطلح بالمعرفة أو التفكير اللاواعي ؛ ولكن أيضًا م

أنواع التفكير هي الطرق المختلفة التي يستطيع بها البشر الوصول إلى الاستنتاجات واتخاذ القرارات وحل المشكلات وتقييم جوانب حياتنا. تعتمد بعض هذه الأنواع على المنطق أو الأدلة ، بينما يرتبط البعض الآخر بالمشاعر. من حيث المبدأ ، فإن أيا من فئات التفكير هو أفضل أو أكثر صحة من غيرها. ومع ذلك ، من الضروري أن نفهم أن كل واحد منهم يتم الإشارة إليه بشكل أكبر لنوع السياق. في الوقت نفسه

عادة ما يتم تعريف Nictofilia على أنه تفضيل طبيعي تجاه الليل والظلام. على الرغم من اسمه ، فإنه لا علاقة له بشكل عام بجاذبية جنسية مرضية ، كما هو الحال في حالات الفيلات الأخرى. على العكس ، إنه مصطلح عامي غير مدرج في أدلة التشخيص النفسي. في بعض الحالات ، يمكن أن يشير مصطلح nytophilia أيضًا إلى زيادة غير

Ephebophilia هو الجذب الجنسي للمراهقين والشباب. إنه تفضيل جنسي يولد الكثير من النقاش بين الخبراء. من ناحية ، يعتبر البعض أنها عبارة عن paraphilia مشابهًا للاعتداء الجنسي على الأطفال ؛ بينما يعتقد البعض الآخر أنها استجابة جنسية طبيعية لها عواقب إشكالية. كقاعدة عامة ، يختلف الالتهاب الرئوي عن الحالات الأخرى المشابهة ، بمعنى أن جذب المراهقين والشباب لا يحدث عادة بشكل حصري. أي أن الشخص الذي يتمتع بهذا التفضيل يمكنه أيضًا الاستمتاع بالجنس

Bibliophilia هي كلمة تستخدم لوصف الحب الكبير الذي يشعر به بعض الناس للكتب. على عكس المصطلح "bibliomania" ، الذي يصف الهوس المرضي ، فإن bibliofilia لا يُعتبر مشكلة نفسية أو يجلب أي نوع من المشاكل للأشخاص الذين يعانون منها. غالبًا ما يتم استخدام كلمة "bibliophile" لوصف الأشخاص الذين يحبون القراءة. بشكل عام ، ترتبط هذه السمة بالانطواء ؛ وهذا هو ، مع نوع شخ

يتم تعريف Ailurophilia بأنه هاجس القطط أو القطط. عادة ، يستخدم هذا المصطلح لوصف التفضيل البسيط الذي لا يجب أن يكون مرضيًا. ومع ذلك ، في الحالات القصوى يمكن أن يعاني الأشخاص المصابون بهذه الحالة من مشاكل خطيرة معينة. كلمة ailurofilia تأتي من المصطلحات اليونانية ailuros ، والتي تعني "القط" ، و philia ، والتي تعني "الحب" أو "الجذب". هذا هو الشرط ا

كان إدوارد ل. ثورنديك (1874-1949) عالم نفسي أمريكي ركز عمله على دراسة تعلم الحيوان وسلوكه. لقد كان أحد أهم الباحثين في هذا المجال في القرن العشرين ، وكان أيضًا أحد المبدعين لعلم النفس التربوي والنظرية المعروفة باسم الترابطية. قضى ثورنديك الكثير من حياته المهنية كأستاذ في جامعة كولومبيا ، حيث أجرى معظم أبحاثه. بالإضافة إلى ذلك ، كرس نفسه لمحاولة حل المشاكل الصناعية ، وخلق أدوات مثل الاختبارات وال

التفكير الاستقرائي هو نوع من التفكير يحاول خلق نظريات معممة بناءً على ملاحظات محددة. على عكس الاستنتاج المنطقي ، فإنه يستند إلى بيانات محددة لاستخلاص استنتاجات قد تكون قابلة للتطبيق في مواقف أخرى مماثلة. لتنفيذ تفكير استقرائي جيد ، من الضروري إجراء عدد كبير من الملاحظات ، والعثور على نمط بينها ، وتكون قادرة على إجراء تعميم من البيانات التي تم جمعها. في وقت لاحق ، يمكن

يعد التعلم عن طريق التكرار أحد الآليات الأساسية التي يستطيع البشر من خلالها اكتساب معارف ومهارات جديدة. إنها تستند إلى الظاهرة التي ، عندما نعرض أنفسنا مرارًا وتكرارًا لنفس الحافز ، فإننا نستوعبها حتى تصبح جزءًا منا. على الرغم من أنه من الممكن غالبًا الخلط بينهما ، إلا أن التعلم عن طريق التكرار لا يتطابق تمامًا مع التعلم عن ظهر قلب. ويستند الاختلاف الرئيسي إلى حقيقة أن الأول له علاقة أكبر ب

التعلم التقديمي هو طريقة للتعلم أو التدريس حيث يتلقى الطلاب المعلومات التي أعدها المعلم بالفعل. عملك الوحيد في هذا السياق هو استيعاب البيانات المقدمة لك ، حتى لا تضطر إلى بذل أي جهد لربط المفاهيم الجديدة بما تعرفه بالفعل. التعلم التقديري هو أساس نظام التعليم الحالي ، على الرغم من أننا نحاول تغيير هذا الوضع في السنوات الأخيرة. تركز طريقة التدريس هذه على المعلم ، بدلاً من التعلم النشط ، حيث يكون الطل