بيئات التعلم: التعريف والأنواع والأمثلة
بيئات التعلم هي السيناريوهات المختلفة - المواقع والسياقات والثقافات - التي يتعلم فيها الطلاب. على الرغم من أن هذا المفهوم كان يستخدم تقليديًا كمرادف للفصل الدراسي ، إلا أنه يوجد بالفعل بيئات تعليمية مختلفة.
يتجاوز هذا المفهوم مجرد الفضاء المادي (تنظيم الفضاء وترتيبه) حيث تجري أنشطة التعلم ، لأنه يتضمن أيضًا متغيرات كل مشارك والعلاقة بين هذه المصادر والموارد المتاحة والأوقات والتحكم الطالب عن التعلم الخاصة به.
يعتمد نوع البيئة نفسها على متغيرات أخرى ، مثل نوع التعلم الذي يحدث. على سبيل المثال ، إذا كان من المرجح أن يحدث التعليم الرسمي في مؤسسات مختلفة ، مثل الجامعات أو مراكز التعلم.
يمكنك أيضًا أن تأخذ في الاعتبار نموذج التعليم والتعلم وراء تخطيط الفصل. على سبيل المثال ، إذا تم تشجيع الطلاب على بناء معارفهم الخاصة أو سيعتمدون على المعلم لذلك.
تعريف
غالبًا ما يستخدم مصطلح بيئات التعلم كمرادف لطريقة التعلم ، مع الإشارة إلى الطرائق المباشرة أو المباشرة أو الهجينة. يتضمن كل نوع من أنواع الطريقة سلسلة من القيم حول ما هو متوقع من المعلم والطالب وعلاقته وعملية التعلم ، من بين مجالات أخرى.
ومع ذلك ، يختلف المؤلفون الآخرون ويرون أن بيئات التعلم مرتبطة بشكل أكبر بالنموذج بعد تخطيط الفصل الدراسي أكثر من ارتباطها بالطريقة نفسها.
وهذا هو ، عادة ما يرتبط فصل دراسي بفئة توجيهية وفصول افتراضية مع عناصر بنائية أكثر. ومع ذلك ، يمكن أن تترك فئة افتراضية مساحة صغيرة لبناء المعرفة نفسها إذا كانت الأدوات المستخدمة هي توجيهات.
على سبيل المثال ، لن يكون الفصل الافتراضي بناءً إذا كان المعلم يخطط له عبر الإنترنت باستخدامًا كبيرًا لأدوات التمارين والأجوبة (اختبار النوع) التي تطرح أسئلة على الطالب ، حتى يتسنى لهذا الفصل الحصول على الإجابات مباشرة دون السماح انعكاس
نوع
بيئات التعلم وجها لوجه
هذه هي بيئة التعلم التقليدية التي تحدث في الفصول الدراسية. السمة الرئيسية لهذا النوع من البيئة هي أن هناك لقاءات جسدية بين المعلمين والطلاب في نفس المكان وفي نفس الوقت ؛ أي أنها دروس متزامنة.
يتميز هذا النوع من البيئة بالتوجيه من قبل المعلم ، الذي عادة ما يكون أكثر من سيتحدث في مناقشات الفصل ويوجه الدرس ، ويتمسك بالبرنامج التعليمي الذي تم إنشاؤه بالفعل.
تحدث عملية التعلم في هذا النوع من البيئة بمشاركة جميع الطلاب ، عادةً دون السماح بوقت الدراسة الفردي.
في هذا النوع من البيئة ، قد يقدم الطلاب حافزًا أقل لأنهم قد يشعرون أن عملية التعلم غريبة عليهم.
في بيئات التعلم وجهاً لوجه ، ليست هناك حاجة لاستخدام تقنيات الاتصال والفصول الدراسية شفهية بشكل أساسي.
بيئات التعلم عبر الإنترنت
منذ الثورة التكنولوجية التي ظهرت في القرن العشرين ، لم تعد بيئات التعلم تحدث بشكل حصري في المجال المادي وانتقلت أيضًا إلى المجال الافتراضي بفضل تقنيات المعلومات.
يُطلق على هذا النوع من البيئة أيضًا التعليم الإلكتروني ويتسم لأن التفاعلات ليست متزامنة بالضرورة ؛ وهذا هو ، يمكن لكل شخص المشاركة في وتيرتها.
في هذا النوع من البيئة ، يمكن للطلاب المشاركة بنفس قدر المعلم نفسه ، وهناك تركيز أكبر على الدراسة الفردية لكل طالب.
بالنظر إلى أن هذا النوع من البيئة يتوسط في التقنيات ، فإن هذه الموارد عادة ما تستخدم على نطاق أوسع. بعد ذلك ، من الشائع استخدام بنوك البيانات وصفحات الويب وغيرها من الأدوات.
في هذا النوع من البيئة ، يكون المعلم أكثر من مجرد سلطة توجه العملية: تصبح ميسرة تقرب الطالب من المعلومات التي يحتاجها.
بيئات التعلم المختلطة
يُعرف هذا النوع من البيئة أيضًا ببيئة التعلم المختلط أو بيئة التعلم المختلطة أو التعلم ب .
إنها ليست مجرد مزيج بسيط من كلا الطريقتين كنتيجة لذلك يتم تكميل الوجود مع الواقعية والعكس بالعكس ، ولكنه يشير إلى تكامل حقيقي بين كلا الوضعين يجمع بين الإيجابية بين الاثنين.
هناك العديد من الخصائص لهذا النوع من البيئة. على سبيل المثال ، هناك أحداث متزامنة (تحدث مباشرة للجميع) ولكن هناك أيضًا أنشطة يمكن للطالب القيام بها وفقًا لسرعته الخاصة.
يجب أيضًا تضمين استخدام تكنولوجيا المعلومات والتفاعل بين الطالب والمعلم لا يقتصر على لحظات محددة من الفصول ، ولكن يمكن أن يكون أكثر استمرارية.
يدافع بعض المؤلفين عن هذا النوع من بيئة التعلم لأنهم يعتقدون أن ممارسات التدريس يمكن أن تكون أفضل ، لأنه يمكن زيادة الوصول إلى المعرفة ولأن المزيد من المرونة مسموح بها ، لأنهم يعتبرونها متوازنة من حيث التكلفة والفعالية.
أمثلة
مثال على البيئة وجهاً لوجه
مثال على ذلك هو الفصل التقليدي الذي يحدث في الفصل الدراسي مع كراسي أو طاولات (أو مكاتب) مع توجيه المعلم من الأمام أو المركز.
في هذا المثال ، يكون الفصل بارعًا ، حيث يقوم المعلم بتوجيه الدرس بالكامل واستخدام محدود لتكنولوجيا المعلومات (ربما عرض تقديمي من PowerPoint).
خلال الفصل ، ستكون هناك لحظات من المشاركة أو المناقشة الجماعية التي ستشارك المشاركين بنشاط. المعلم لديه وقت محدود للتفاعل ، والذي عادة ما يكون الوقت الذي هو أو هي في الفصول الدراسية.
مثال على البيئة على الإنترنت
مثال على هذا النوع من البيئة هو فصل دراسي عبر الإنترنت يتم تنظيمه عادةً بواسطة الوحدات النمطية وسيكون لديه معلومات أساسية يتم تقديمها من خلال برنامج تعليمي للقراءة أو نوع البرنامج التعليمي أو عرض تقديمي في PowerPoint.
من هنا يتم تزويد الطالب بالمعلومات والقراءات التكميلية. بالإضافة إلى ذلك ، يجب عليك المشاركة في المناقشات في المنتديات وإبداء التعليقات.
عادةً ما تكون هذه المنتديات مفتوحة لفترة زمنية معينة ، يمكن للطالب خلالها المشاركة متى أراد.
عادة ما يكون التفاعل مع المعلم مستمرًا ، لأنه سيكون متاحًا عبر البريد الإلكتروني أو غيره من أشكال الاتصال.
مثال على البيئة المختلطة
مثال على هذا النوع من بيئة التعلم يتضمن جزءًا لوجه ؛ على سبيل المثال ، فصل في الفصل الدراسي يستكمل بجزء افتراضي تم إنشاؤه بطريقة مرنة ، تتكيف مع إيقاع كل طالب.
بالإضافة إلى ذلك ، يتم تعزيز وقت العمل المستقل الذي يستخدم فيه الطالب معرفته وخبراته السابقة كجزء أساسي لبناء المعرفة. الشيء المهم هو أن كل من الوجه والجزء عبر الإنترنت لهما نفس الأهمية.
