مجتمع التحقيق: القواعد ، ما يخدم وخطوات
مجتمع البحث هو مفهوم ابتكره فلاسفة براغماتيون سي إس بيرس وجون ديوي اللذان درسا أفضل طريقة لاكتساب معرفة جديدة. وهي تتألف من مجموعة من الأفراد الذين يتعاونون لمعرفة المزيد حول مشكلة أو موضوع باستخدام البحث التجريبي.
تم تطبيق هذا المفهوم في البداية فقط على عملية اكتساب المعرفة العلمية ، ولكن تم توسيعه لاحقًا ليشمل مجالات أخرى مثل التعليم. كانت فكرة مجتمع الاستقصاء ثورية للغاية في وقتها ، ومنذ ذلك الحين تم التركيز على الأبحاث التي أجريت على حدة.
إن الثورة الرئيسية التي أحدثها مفهوم مجتمع المعرفة هي أنه منذ ذلك الحين ، بدأت المعرفة تُفهم على أنها شيء يعتمد على السياق الاجتماعي الذي تشكلت فيه. لذلك ، لكي يعتبر الاكتشاف الجديد صالحًا ، يجب أن يكون هناك اتفاق بين العديد من الباحثين المختلفين.
قواعد مجتمع التحقيق
في مجال التعليم ، يعتبر مجتمع البحث نموذجًا تربويًا يهدف إلى تعاون المعلمين والطلاب عند توليد معرفة جديدة.
تتمثل طريقة تحقيق ذلك من خلال توفير مساحة كافية يمكن من خلالها مناقشة الأفكار ومناقشتها بطريقة مفتوحة ، بحيث يمكن للطلاب التباين بين وجهات نظرهم ووجهات نظر الآخرين.
من أجل تحقيق الهدف الذي حدده مجتمع البحث وتوليد معرفة جديدة حقًا لدى الطلاب ، من الضروري اتباع سلسلة من القواعد:
- استمع لآراء الآخرين.
- احترم الأفكار المختلفة.
- قدم حججًا حول أفكار الفرد وأفكار الآخرين.
- تشجيع وممارسة التفكير في ما يقال.
استمع لآراء الآخرين
يعتمد تبادل الأفكار والآراء المختلفة على ما يتم السعي إليه مع مجتمع الاستفسار. لتحقيق التعلم ذي الصلة من خلال التعاون مع الآخرين ، من الضروري العثور على أشخاص لا يشاركوننا وجهات نظرنا ولاكتشاف ما يمكننا التعلم منه.
لذلك ، فإن أول ما يجب تحقيقه من أجل خلق مجتمع للتحقيق هو الوصول إلى حالة الاستماع الفعال للآخرين ؛ بمعنى أنه لا يتم الاهتمام بهم لمجرد دحضهم ، ولكن بموقف منفتح والرغبة في معرفة المزيد حول ما يفكرون فيه.
احترم الأفكار المختلفة
لا يكفي أن تكون قادرًا على الاستماع إلى أفكار مخالفة لأفكارنا ؛ علينا أيضا أن نكون قادرين على احترامهم. لإنشاء مجتمع استقصاء حقيقي ، من الضروري أن يتمكن جميع المشاركين في ذلك من الاستماع إلى بعضهم البعض وخلق مساحة آمنة يمكن من خلالها سماع جميع الأفكار.
ومع ذلك ، فإن احترام الأفكار المختلفة عن أفكارنا لا يعني أننا لا نستطيع دحضها. على العكس من ذلك ، يعتمد على القدرة على المجادلة ضدهم باستخدام الحجج المنطقية والعقلانية بدلاً من العواطف.
قدم حججًا حول أفكار الفرد وأفكار الآخرين
الشرط الآخر لإنشاء مجتمع حقيقي من الاستقصاء هو أن جميع المشاركين يكتسبون القدرة على المجادلة بفعالية.
هذه المهارة ، التي لا تعمل دائمًا في السياقات التعليمية التقليدية ، هي أحد أركان هذا النوع من التدريس التعاوني.
أفضل ممارسة لهذا هو التفكير في سبب اعتقادنا. ما هي التجارب التي أدت بنا إلى التفكير في ذلك؟ لماذا نعتقد أن أفكار الآخر غير صالحة؟
تشجيع وممارسة التفكير في ما يقال
الدعامة الأخيرة لمجتمع الاستفسار تتعلق بالقدرة على الاعتراف عندما تكون أفكار شخص آخر أكثر منطقية من أفكارنا. هذا صعب للغاية في البداية ، لكنه ضروري إذا كنت ترغب في توليد معرفة تعاونية جيدة.
لهذا ، فإن مهارات التفكير والاستماع الفعال المكتسبة في النقاط السابقة ستكون جزءًا أساسيًا ؛ من أجل التعرف على أخطائنا ، يجب أن نكون قادرين على اكتشافها أولاً عن طريق الاستماع إلى بقية أعضاء مجتمع التحقيق.
ما هو الغرض من مجتمع التحقيق؟
في السياق التعليمي ، يعمل مجتمع البحث على تحقيق عدة أهداف:
- يتيح للطلاب اكتشاف نقاط الضعف في أفكارهم وإثرائهم بفضل مساعدة الآخرين.
- ينتج عنه مناقشات ومناقشات تحفز الطلاب بطريقة مباشرة أكثر بكثير من فصل ماجستير ، حيث يقوم المعلم بتوصيل سلسلة من الأفكار ويستمع الطلاب إليها فقط.
- تعليم المشاركين في المجتمع للاستماع ، لمناقشة عقلانية والتفكير في أفكارهم الخاصة.
- يسمح للطلاب لاكتساب المزيد من المعرفة مما لو حاولوا القيام بذلك بمفردهم. يرتبط هذا بمفهوم "منطقة التطور القريب" ، وهو المعرفة الإضافية التي يمكن للشخص اكتسابها عندما يساعده الآخرون.
خطوات لتوليد مجتمع من التحقيق
على الرغم من أن هناك عدة طرق للنظر في إنشاء مجتمع من الاستعلامات ، إلا أن هناك عادة خمس خطوات أساسية في العملية:
الموقف السابق
يتم إطلاع الطلاب على ماهية مجتمع الاستفسار وفوائده وكيف يعمل. من ناحية أخرى ، سيتم شرحهم أيضًا الطريقة التي يجب أن يتصرفوا بها لتحقيق أقصى استفادة من تجربة التعلم الجماعية هذه.
عرض الفكرة المراد مناقشتها
يجب أن تركز كل جلسة من جلسات مجتمع الاستفسار على فكرة. سيقدم المعلم / الميسر مواد مختلفة متعلقة بالموضوع المختار ، بحيث يمكن لجميع الطلاب وضعه في السياق ومعرفة المزيد عنه.
إعادة بناء الفكرة
بمجرد الكشف عن جميع المواد المتعلقة بالموضوع ، يتعين على الطلاب التعبير عما فهموه ووجهة نظرهم. في هذه المرحلة ، يتم اكتشاف اختلافات الرأي.
مناقشة حول الفكرة
عندما يتم اكتشاف وجهات النظر المختلفة التي يحملها الطلاب حول الموضوع الذي تم اختياره ، يحدث نقاش يجب فيه استخدام الحجج المنطقية ، والاستماع النشط ، والتفكير العميق في الأفكار الخاصة والأفكار المعاكسة.
ملخص للمناقشة
بمجرد التوصل إلى اتفاق أو استنتاج محدد حول الموضوع ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على التفكير فيما حدث في النقاش وما تعلموه منه.
في هذه المرحلة ، سيتم تقييم مشاركة الطلاب أيضًا ، بحيث يمكن تحسين كل منهم للدورة التالية.
