ماذا وما هي المستويات وراء المعرفية؟
تشير المستويات وراء المعرفية إلى المستويات المختلفة التي يمكن للشخص عندها التفكير في عمليات التعلم الخاصة به. إنها مستويات "معرفة كيف تتعلم".
بشكل عام ، يكون الأفراد ذوو المستويات العالية وراء المعرفي أفضل في أنشطة التخطيط وإدارة المعلومات والرصد والمراجعة والتقييم.
من المهم معرفة العمليات وراء المعرفية ومستوياتها المختلفة في عمليات التعلم ، لأنها تؤثر على عمليات اكتساب المعرفة وفهمها والذاكرة والتطبيق.
فهم مستويات ما وراء المعرفية المختلفة يسهل التحكم وتنظيم العمليات التي تؤدي إلى تعلم أفضل.
على الرغم من وجود إجماع على حقيقة أن العملية وراء المعرفية تحدث على مستويات مختلفة ، إلا أن هذه المستويات ليست ثابتة. يمكن للمؤلفين المختلفين تغيير تعريف المستويات ، لكن المهارات هي نفسها من الناحية العملية.
المستويات وراء المعرفية
بناءً على دراسات مختلفة ، يمكن العثور على أربعة مستويات وراء المعرفية المختلفة:
المستوى 1. ضمني
يتميز الأشخاص في هذا المستوى بغياب ما وراء المعرفة أو عن طريق إظهار اهتمام طفيف بالعناصر السطحية للنصوص أو المشكلات الرياضية أو غيرها من القضايا التي يجب تعلمها.
في هذا المستوى ، عادة ما يقبل الناس شيئًا ما أو يرفضونه وفقًا لما يفهمونه أو لا يفهمونه.
من الشائع أن الناس في هذا المستوى لا يسألون أي شيء عن المعرفة لاكتساب واستخدام عبارات مثل "أنا لا أعرف الكثير عن الرياضيات ، لذلك بالنسبة لي لبذل جهد".
المستوى 2. متأمل
في هذا المستوى ، يعرف الناس أن هناك استراتيجيات تعليمية يمكن أن تسهل العملية ، لكنهم لا يطبقونها بشكل فعال.
فيما يتعلق بموضوع ينبغي فهمه ، يميل الأشخاص في هذا المستوى إلى التركيز على التماسك المحلي للموضوع ، لكنهم لا يعرفون كيفية النظر إلى الموضوع العالمي.
من الشائع أن نسمع في الناس في هذا المستوى عبارات مثل "هذا الموضوع سهل" و "هذا الموضوع صعب".
المستوى 3. الاستراتيجية
في هذا المستوى ، يعرف الناس أن هناك استراتيجيات لتعلم موضوع معين وأنهم قادرون أيضًا على استخدامها.
يمكن لهؤلاء الأشخاص القيام بمعظم المهام الموكلة إليهم في الفصل أو في وظيفة مألوفة لديهم.
يمتلك الأفراد على المستوى الاستراتيجي الأدوات التي يمكنهم من خلالها اختيار الأدوات المناسبة لتفسير واكتساب المعرفة واستخدامها.
القدرة على مراقبة وفهم التماسك العام للموضوع هي سمة من سمات الناس على هذا المستوى.
يمكن للأشخاص في هذا المستوى الإدلاء بتعليقات مثل "هل يأتي هذا الموضوع في الامتحان؟ إذا لم يكن كذلك ، فلماذا أدرسها؟ "
المستوى 4. عاكس
على أعلى مستوى ما وراء المعرفي ، يتمكن الأشخاص من التفكير في التماسك العام للموضوع وليس فقط فهمه.
على نفس المنوال ، يمكن لهؤلاء الأشخاص تعديل هذه المعرفة واللعب معها لربطها بمعرفة أخرى.
على المستوى الانعكاسي ، يكون الأشخاص على دراية جيدة بالقضايا التي ليسوا على دراية بها ويتعلمون في سياقات مختلفة عن تلك التي تظهر عادةً لهم.
يتساءل الناس في هذا المستوى عن المعرفة التي يكتسبونها. من الشائع أن نسمعهم يقولون "لماذا هذا هو الحال؟" أو "إذا وضعناها في موقف مختلف ، فهل ما زال يعمل؟".
