رقاقة الاقتصاد: طريقة السلوك للأطفال والمراهقين
رمز الاقتصاد هو أسلوب تعديل السلوك المستخدم في التدخل النفسي الذي يتبع مبادئ تكييف هواء فعال والتي تهدف إلى تعزيز السلوكيات المرغوبة.
يتم اختيار هذه السلوكيات وتعريفها في بداية البرنامج ، والمقصود بهذا التدخل هو التأسيس في موضوع سلوك معين من خلال التعزيز.
عادةً ما يتم استخدام هذه التقنية للتدخل السلوكي خاصة في الأطفال وفي السياقات المؤسسية ، ولكن يمكن أيضًا استخدامها في المنزل مع الآباء.
عندما يقوم الشخص بسلوك موضوعي معين ، فإنه يحصل على عدد معين من البطاقات أو النقاط التي تعمل بمثابة معززات فورية والتي يمكنهم من خلالها استبدالها بمواد معززة أو خدمات أو امتيازات أخرى.
المقصود هو أنه ، بفضل تعزيز السلوك الموضوعي ، يتم تأسيسه في مرجع السلوك للموضوع ، أو السلوك المذكور ، من خلال نظام من الرموز أو الرموز التي تعمل بمثابة معززات.
إنها تقنية محفزة للغاية ، خاصة بالنسبة للأطفال إذا تم القيام بها بشكل صحيح ، لذلك يجب عليك التصرف وفقًا للمبادئ التوجيهية واختيار المعززات المناسبة المعدلة لكل شخص لضمان فعاليتها.
رقاقة الاقتصاد
رمز الاقتصاد هو أسلوب نفسي لتعديل السلوك استنادًا إلى تقنيات تكييف هواء فعال. يتكون أساسًا من نظام يكسب فيه الشخص الرقائق أو الرموز أو النقاط لأداء سلوك معين أو سلوكيات معيّنة.
في وقت لاحق ، يتم استبدال هذه الرقائق للحصول على جائزة أو معزز التي اختارها الشخص. لقد تم الاتفاق سابقًا على هذا المعزز الذي تم الحصول عليه والاتفاق عليه ، أي قبل بدء تنفيذ التدخل ، تم إنشاء المعزز ، والذي يمكنه الوصول إليه إذا حصل على عدد معين من الرقائق.
وبالتالي ، لكي يكون لهذه التقنية معنى وتحفيز ، يجب أن يكون لها معززات ذات صلة حقيقية بالشخص أو مجموعة الأشخاص الذين سيتم إجراء التدخل معهم.
هذه الرقاقات أو الرموز تفتقر حقًا إلى القيمة أو الأهمية في حد ذاتها ، مما يجعلها منطقية بالنسبة للشخص عندما يعرف أنه يمكن استبدالها بشيء له صلة بها ، حيث تعمل كتعزيز فوري.
يجب ضبط أدوات التعزيز المستخدمة وفقًا لعمر الأشخاص الذين تم إجراء التدخل معهم وبتوافق الآراء بين الطرفين.
إذا تم تنفيذ هذه التقنية مع الأطفال ، فيمكن استخدام الحلوى أو الألعاب كتعزيز ، مما يوفر حافزًا كافيًا لتنفيذ الإجراء المطلوب.
من ناحية أخرى ، بالنسبة للمراهقين أو البالغين ، فإن استخدام هذه المعززات لن يعمل بالطريقة نفسها لأنها لا يمكن أن تكون محفزة للغاية.
وهذا هو ، ينبغي أن تركز على المصالح و p
اذكر أنه لا يمكن الحصول على هذه المكافآت بأي طريقة أخرى غير البطاقات ، حيث إنها ستفقد أهميتها ولن يعد نظام النقاط مهمًا.
بالإضافة إلى ذلك ، خاصة في حالة الأطفال ، يجب أن يكون من السهل الحصول عليهم في البداية حتى ترى معنى النظام ويفهم تشغيله. من المهم أن تكون هناك معززات ذات قيمة وسيطة حتى يتم تحفيزها وعدم فقد الفائدة.
مع هذه التقنية ، نريد الوصول إلى تعديل لسلوك معين و / أو إنشاء سلوك جديد ، يركز على السلوكيات التخريبية والسلوكيات الأكاديمية أو أنشطة الرعاية الذاتية ، من بين أشياء أخرى كثيرة.
المقصود هو تحفيز الشخص على تعلم بعض السلوكيات للتخلص من تلك السلوكيات القادرة على التكيف أو التخريبية.
اقتصاد الرقائق هو أسلوب بسيط يمكن تطبيقه بشكل فردي وكمجموعة ولكن يعمل دائمًا على أهداف مشتركة.
الأساس النظري
رمز الاقتصاد هو أسلوب لتعديل السلوك يكون ضمن تقنيات تكييف هواء فعال. كانوا أول من استخدم والأكثر استخدامًا في مجال تعديل السلوك.
تم العثور على أصل تكييف هواء فعال في Thorndike ودراساته على تكييف مفيدة. وخلص إلى أن الحيوانات كررت تلك السلوكيات التي تم تعزيزها بشكل إيجابي ، ومن ناحية أخرى ، فإن تلك التي أعقبتها التعزيز السلبي أو العقوبة لم تتحقق.
أجريت دراساته مع الحيوانات التي وضعها داخل صناديق تسمى "صناديق المشاكل". منه ، كان على الحيوانات الهرب عن طريق آلية مثل الضغط على رافعة أو التراجع عن الترباس من أجل الحصول على المكافأة أو التعزيز الإيجابي ، الذي كان الطعام. عندما تكررت الحالة وأجريت المزيد من التجارب ، أصبح السلوك أكثر فعالية.
سيكون هذا الرد بمثابة الأداة التي تؤدي إلى النهاية ، للحصول على السلوك المطلوب ، وهذا ما كان يسمى التعلم الفعال.
أدى ذلك إلى ظهور قانون التأثير ، الذي يقول إنه إذا تم اتباع سلوك نتيجة إيجابية أو مرضية للموضوع ، فإنه يميل إلى تكرار نفسه عند تعرضه لنفس الموقف. يحدث الشيء نفسه على العكس ، أي أنه إذا تبع ذلك نتيجة غير سارة أو غير مرضية ، فلن يتم تنفيذه مرة أخرى.
إنه يركز على السلوك الخارجي والعلاقات الوظيفية التي تنشأ مع محفزات كل من السوابق والوسائط الناتجة. هذا يفترض أن السلوك يتأثر بالعوامل البيئية ، ولكن مع الأخذ في الاعتبار الجوانب الوراثية والإعدادات لجسم الناس. ومع ذلك ، فإن الأخير ، مؤلفي نهج فعال تميل إلى تجنبها لأنها ليست سلوكيات يمكن ملاحظتها.
النهج الأساسي لمؤلفي هذا التيار هو اكتساب السلوك والحفاظ عليه من خلال التعلم. أساسها هو استجابة المنطوق أو الاستجابات التي تضمن الحصول على تلك التعزيزات أو عواقب مرضية للفرد. المشغلين الذين يتم التحكم بهم من خلال العواقب التي يجب أن تكون مستمدة من تلك الاستجابة.
هذه التقنية لها العديد من المزايا ، لأنه بفضلها ، تتوفر مجموعة واسعة من التعزيزات للموضوع ، مما يعزز قيمتها عند اختيارها.
ميزة أخرى هي أن يتم تقليل التأخير في التعزيز ، لأنها تعمل من تلقاء نفسها معززة مشروطة ، والقدرة على تبادل رقائق المذكورة في وقت معين أو للقيام بذلك في وقت لاحق.
نرى أيضًا كيف أن هذا الأسلوب مناسب جدًا للتنفيذ في مجموعات وبيئات مؤسسية.
عملية
لكي تكون هذه التقنية فعالة ، يجب أن يتم التطبيق المناسب خلال مرحلتين رئيسيتين ، مرحلة التنفيذ ومرحلة الخبو.
مرحلة التنفيذ
لتنفيذ تدخل مناسب ، يجب عليك أولاً اتخاذ خطوات محددة. أولاً ، يجب عليك تحديد ما هي السلوكيات أو السلوكيات الموضوعية التي تريد الوصول إليها والتي سيتم تعزيزها في شخص أو مجموعة.
بالإضافة إلى تحديد أهداف محددة بناءً على الموضوع أو الموضوعات التي سيتم تنفيذ التدخل بها ، مع التركيز على السلوك أو السلوكيات المطلوب تعديلها أو تأسيسها أو تعزيزها.
من ناحية أخرى ، يجب علينا تحديد نوع البطاقات والنقاط والرموز التي سنستخدمها استنادًا إلى الموضوعات ، وتكييفها حسب العمر والخصائص والتفضيلات.
بعد ذلك ، يجب علينا اختيار معززات التي سنستخدمها والتي سيتم الحصول عليها في مقابل رقائق ، مع الأخذ في الاعتبار توافر والكمية وغيرها من العوامل التي تؤثر.
من الضروري أيضًا توضيح وتحديد الشروط التي سيتم بموجبها الحصول على الرموز. لذلك ، قبل البدء في التدخل ، يجب أن يكون واضحًا ما هو مقدار الرقائق اللازمة لكل معزز ، والوقت الذي يمكن الحصول عليها فيه ، والشكل والمكان الذي يمكن تغيير الرقائق فيه أو قضيت.
يشتمل البرنامج على أنظمة جزائية مثل تكلفة الاستجابة أو مهلة زمنية. تشير تكلفة الاستجابة إلى أن الموضوع يجب أن يدفع ببطاقة سلوكيات تخريبية تؤدي كشكل من أشكال العقوبة.
بدوره ، مع مرور الوقت ، فهذا يعني أنه في نطاق زمني معين ، لا يمكن للموضوع تبادل رقائق أو تغييرها ، ويكون قادرًا على كسب المزيد ولكن لا ينفقها في ذلك الوقت.
في وقت تنفيذها ، يجب أن تركز على بعض السلوكيات ، حيث يجب أن يتم تعديلها شيئًا فشيئًا ، مع تحديد الأهداف والسلوكيات بوضوح وببساطة وبشكل خاص.
لكي تكون التقنية فعالة ، لا يمكننا التظاهر بتعديل عشرة سلوكيات في نفس الوقت. يجب تعديل هذه الأمور شيئًا فشيئًا للحصول على نتائج مرضية.
يجب أيضًا تحديد من سيكون الشخص الذي يشرف ويتحكم في أن البرنامج يتم تنفيذه بطريقة مناسبة ، وفقًا لجميع الإرشادات والقواعد المعمول بها.
من خلال التخطيط والتنفيذ المناسب على أساس القواعد وقواعد العمل ، يمكن الوصول إلى الهدف النهائي من هذه التقنية ، مع الأخذ في الاعتبار جميع المتغيرات المرتبطة والمتعلقة ، وكذلك تنفيذها بشكل شامل ومراعاة الصعوبات المحتملة التي قد تنشأ. يمكن أن تأتي لتظهر.
يجب عمل سجل بالتردد الذي تظهر به السلوكيات الموضوعية في غياب التدخل. يهدف هذا إلى الحصول على بيانات قابلة للقياس الكمي وموثوق بها لتحديد مدى فعالية البرنامج. من المهم للغاية تطوير سجل للرقائق ، مما يدل على عدد الوون المتبادل والمحفوظ والمفقود والمفقود.
مرحلة الخبو
ستكون المرحلة الثانية باهتة ، والتي يتم تنفيذها بعد تنفيذ النظام للمضي قدماً في السحب التدريجي لنظام الرقائق. لهذا الغرض ، يتم تنفيذ سلسلة من الاستراتيجيات التي يمكن أن تكون:
- قلل من عدد الرقائق التي ربحها تنفيذ السلوكيات المستهدفة.
- زيادة عدد الرقائق اللازمة للفوز في معززات.
- زيادة معايير الحصول عليها.
- زيادة الوقت بين تسليم الملفات.
التطبيقات التعليمية
يمكن تطبيقه بشكل فردي وكمجموعة ، ومع تنفيذه ، يمكن تحقيق اكتساب أو تقليل مجموعة واسعة من السلوكيات. هذا مفيد للغاية وفعال في البيئات المؤسسية ، مثل المدارس.
يمكن استبدال نظام الرقائق للحصول على جوائز ، وهو تدخل يحفز مشاركة الطفل ويكون بمثابة دعم لتحقيق إنجازاتهم. التعزيزات التي يتم الحصول عليها تكون فورية ويمكن استبدالها بالبدائل الانتخابية المتعددة ، والتي يتم التوصل إليها بطريقة توافقية قبل بدء البرنامج.
لتنفيذ ذلك ، يجب اتباع تصميم معين ليكون فعالا. يجب أن نركز على السلوكيات القابلة للتنفيذ والتي يمكن ملاحظتها ، نظرًا لأنها السلوكيات التي يمكن تعديلها بطريقة مباشرة باستخدام هذه التقنية.
لذلك ، لا يمكننا استخدام سلوكيات مربكة مثل التظاهر بأن الطفل "أكثر طاعة" ، لكن يجب أن نركز على سلوكيات معينة مثل "عدم الخروج من المقعد أثناء الفصل" أو "عدم المقاطعة أثناء التوضيح".
يجب أن تكون السلوكيات قابلة للتحقيق وليست كثيرة. لديك ثلاثة أو أربعة سلوكيات مستهدفة على الأكثر ، بحيث لا يشعر الطفل بالملل وبالتالي يكف عن المشاركة.
الميزة الكبيرة لهذه التقنية هي أن التعزيز فوري. كما يجب الحصول على النقاط من خلال التعزيز اللفظي وتهنئة ومكافأة الطفل على حسن أدائه للمهمة.
