البلطجة المثلية: مشكلة حالية في المدارس

البلطجة ضد المثليين هي أي نوع من الإيذاء البدني أو اللفظي ، يتم القيام به بنية الإيذاء ، حيث يوجد خلل في القوة بين المعتدي والضحية ، ويتسبب ذلك لأن الضحية لديها ميل جنسي يختلف عن الاتجاه المتوقع اجتماعيًا.

الشخص الذي يمارس البلطجة رهاب المثلية عادة ما يحاول تأكيد نفسه من خلال التسبب في ضرر للشخص الآخر ، في هذه الحالة الضحية في حياته الجنسية الخاصة.

يتضمن التعبير عن هذا العدوان الرغبة في تدمير الآخر جزئيًا ، والقضاء على جميع أنواع الرحمة والحدود. في هذه الحالات ، يهدف الاعتداء الذي يرتكبه المعتدي إلى مهاجمة الضحية بسبب ميله الجنسي (De la Fuente Rocha، 2014).

أقرانهم ، أي أقرانهم ، يدركون عادة هذا الموقف ولا يزالون يسمحون بحدوث ذلك. في بعض الأحيان ، غالبًا ما يتم وضعه خلف ظهر شخص بالغ لا يعرفه تمامًا أو حتى يقلل من الإجراء ويتجاهله.

كل هؤلاء العملاء يتعاونون مع المعتدين ويشجعون العمل عن طريق إغفال الفعل. (Platero and Ceto، 2007). لذلك ، من المهم رفع مستوى الوعي بين المجتمع التربوي وبيئة الشباب ، كما سنرى لاحقًا.

بعض البيانات

تمثل البلطجة أو العنف المدرسي مشكلة تؤثر على 20٪ من الطلاب في الفصول الدراسية. البلطجة هي ظاهرة جماعية يتسبب فيها العنف بين تلاميذ المدارس في سوء العلاقات ويكون ذروته خلال فترة المراهقة.

يفضل هذا النوع من الإساءات رهاب المثلية ؛ في الواقع ، يعاني جزء كبير من الطلاب من المثليين جنسياً في كثير من الأحيان من المضايقة من زملائهم في الفصل (تقرير جمعية FGLBT ، 2012).

على الرغم من أنه كانت هناك دراسات قليلة ، إلا أن هناك بيانات تقريبية عن البلطجة التي تحدث مرتبطة برهاب المثلية والجنس.

وفقًا للتقرير الذي تم تقديمه في البرلمان الأوروبي في عام 2006 ، يتم عرض بيانات مثيرة للقلق لأنه في الأشخاص الذين شاركوا في هذه الدراسة ، يواجه حوالي 700 شاب من المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الجنس من 37 دولة مختلفة تمييزًا بنسبة 61.2٪ في المدرسة. 51.2٪ يفعلون ذلك في الحياة الأسرية و 29.8٪ يواجهونها في دائرة أصدقائهم (منديز ، 2015).

من دراسة أخرى أجريت في مدريد وغران كناريا (إسبانيا) في عام 2007 ، حول المواقف تجاه التنوع الجنسي للسكان المراهقين ، كان من الممكن أن نستنتج أنه على الرغم من التسامح وقبول الأشخاص الذين تمت مقابلتهم ، ما زال ثلث الشباب يحافظون على مواقف الخوف من المثليين.

وخلص أيضًا إلى أن الطلاب المهاجرين اجتماعيًا في بلدان المنشأ الأقل تسامحًا يساهمون في هذه المواقف المثليين (منديز ، 2015).

كما نرى ، فإن الشعور بالرفض تجاه الأشخاص الذين لا يحملون الجنس الآخر أصبح أكثر حاضرًا من أي وقت مضى في مجتمع اليوم. هناك العديد من الأشخاص الذين يتلقون هذا العلاج ليس فقط في المجال التعليمي ولكن في حياتهم اليومية بشكل عام على الرغم من أن ذروته أو أقصى حد يحدث في مرحلة المراهقة.

أسباب البلطجة المثلية الجنسية

خلال تاريخ البشرية ، سادت طرق مختلفة لفهم جسمنا وكذلك الجنس والجنس. لقد تم تحويل هذا المفهوم حتى اليوم ، وبالتالي تغلب الجنس الآخر على الشذوذ الجنسي.

كما هو الحال مع الشذوذ الجنسي ، اكتسبت رهاب المثلية على مر التاريخ قوة حيث تم تعزيزها من قبل كل من الأساطير والعادات التي تنتقل في ثقافة المرء من قبل وكلاء التنشئة الاجتماعية الرئيسية والأسرة والمدرسة عززت بدوره من قبل وسائل الإعلام.

المدرسة ، كما يشير كيلوغ ، المذكورة في موراليس (2007) "كونها مؤسسة لإعادة إنتاج الثقافة ببراعة تلعب دورا هاما في بناء قيم التسامح والاحترام ، ولكن أيضا بسبب دورها الاجتماعي ، على وجه التحديد الصور النمطية والوصم مقارنة بتلك التي تعتبر مختلفة ، كما هو الحال بالنسبة للشباب ذوي الميول الجنسية غير الجنس الآخر ".

لذلك ، تقوم المؤسسات التعليمية بإعادة إنتاج القيم الاجتماعية التقليدية السائدة والتي ، كما تمت الإشارة إلى ذلك من حيث النشاط الجنسي بشكل عام والجنسيات بشكل خاص ، تعتبر جميع أشكال التعبير مختلفة عن الجنس الآخر باعتبارها منحرفة وغير طبيعية.

من كل ما سبق ، يمكن الاستنتاج أن السبب الرئيسي لتنمر المثليين الجنسيين يكمن في الطريقة التي يفسر بها المجتمع الجنس الآخر على أنه الشكل الوحيد المقبول للحياة الجنسية ، وإلى جميع المظاهر الجنسية المختلفة عنه كشيء غير مسموح به.

العوامل الاجتماعية التي تعززه

العوامل التي تعزز البلطجة المثلية هي:

القوالب النمطية الجنسانية هذه هي المهام التي يكلفها المجتمع والثقافة عادة بالنساء والرجال لأنهم من هذا الجنس.

التحيزات هي الآراء التي يتم وضعها قبل الحكم على الأدلة. إذا أكد شخص ما أن المثليين جنسياً منحرفون ومختلطون ، دون معرفة الموضوع ، فسوف يتسببون في تحامل وإعادة إنتاج صورة نمطية.

التمييز ورهاب المثلية. يُفهم التمييز القائم على الميول الجنسية وفقًا لارا وأوتشوا (2007) على أنه "شرط الاستبعاد الذي ، استنادًا إلى الأفكار والخرافات والمعلومات المضللة حول الخيارات الجنسية غير الجنسانية الجنسية ، يضع الناس في موقف من الضعف".
في حين يمكن تعريف التمييز وفقًا لرودريغيز زيبيدا ، الذي استشهد به موراليس (2007) باعتباره "سلوكًا راسخًا ومنهجيًا وواسع النطاق اجتماعيًا للاحتقار ضد شخص أو مجموعة من الأشخاص بناءً على تحامل سلبي ... يتعلق بضعف غير مستحق ، وهذا له تأثير على الإضرار بحقوقهم وحرياتهم الأساسية.

عناصر البلطجة المثلية

بعض العناصر التي تميز هذا النوع من البلطجة عن الأشكال الأخرى من البلطجة الموجودة وفقًا لمولينويفو (2007):

خفيها في التعليم الرسمي في نظام التعليم.
قلة الدعم مع رفض الأسرة لهؤلاء الأشخاص.
احتمال انتشار وصمة العار ليس فقط لهؤلاء الناس ولكن أيضا لأولئك الذين يدعمون لهم.
تطبيع رهاب المثلية هو الزناد الذي تم استيعابها كشيء سلبي.

بالإضافة إلى ما سبق ، يمكننا أن نجد أيضًا عناصر مهمة أخرى مشتركة مع الأنواع الأخرى من العنف ضد المرأة تجاه المرأة أو التحرش في مكان العمل.

عادة ، يتم ممارسة هذا النوع من العنف عادة من قبل أشخاص يشعرون بالقوة أو التفوق على ضحاياهم ، والذين عادةً ما لا تتوفر لديهم إمكانية الدفاع عن أنفسهم.

إلى جانب ما سبق ، يتميز هذا النوع من العنف بوجود بيئة هادئة ، أي أن الأشخاص المحيطين بالضحية لا يكشفون عادة عن المعتدي أو المعتدين.

كيف يمكنك التدخل في البلطجة الجنسية المثلية؟

من أجل التدخل في البلطجة ضد المثليين ، من المهم تناول التربية الجنسية في المنزل والمدرسة ، مع التركيز على ثلاثة جوانب: المحتوى والمواقف والمهارات.

يمكنك أن تعتقد أن هذا سيكون كافياً ، ومع ذلك ، فإن الأمر ليس كذلك لأنه تمت مشاهدته مع قضايا مهمة أخرى مثل الأمراض المنقولة جنسياً ، حيث لا تعمل المحادثات الإعلامية في المدارس.

لذلك ، على الرغم من أنه من الأهمية بمكان تقديم معلومات حول المثلية الجنسية والسحاقيات وتغيير الجنس كأشكال محتملة للتوجه الجنسي أو الهوية الجنسية. من المهم أيضًا أن يتم ذلك من أجل تغيير المواقف السلبية التي يمكن أن تواجهها هذه المجموعات (منديز ، 2015).

في المدارس ، لم نجد معلومات أو

هذا يمكن أن يجعل الناس يعتقدون أنه موضوع لا يمكن الحديث عنه ، وهذا هو ، موضوع المحرمات مما اثار الأفكار السلبية ، وبالتالي القيم الجنسية بين الجنسين هي المهيمنة. لذلك من المدارس دون أن تكون على علم ، فهي تساعد في الحفاظ على التمييز الذي يسمح بهذا النوع من البلطجة (منديز ، 2015).

إذا كانت المدارس ترغب في الحد من البلطجة الجنسية المثلية ، فينبغي معالجتها بطريقة حقيقية ، من خلال سياسات نشطة توفر تعليماً جنسياً متنوعاً في المناهج الدراسية ، حيث ينعكس كل شخص بغض النظر عن هويته الجنسية وتوجهه الجنسي.

فيما يلي بعض الأسباب للعمل في هذا الاتجاه:

في المجتمع بشكل عام ، هناك معلومات خاطئة عن قضايا الجنس والتوجه الجنسي والجنس. لذلك ، يمكن أن تولد الأساطير والتحيزات والمفاهيم الخاطئة.

في العديد من المناسبات ، يمكننا أن نجد في المواقف مواقف غير إيجابية تجاه تنوع الطلاب والمدرسين.

من المدرسة ، يجب علينا الكفاح من أجل تغيير الشعور السلبي الموجود تجاه المثليين وثنائيي الجنس والمتحولين جنسياً ... لذلك ، يجب تعزيز القيم الإيجابية تجاه هذه المجموعات وكذلك المساواة والحرية في إثارة التعايش دون مضايقات أو مشاكل تنشأ من هذا واحد

أشر إلى أنه من المدرسة ، يجب على أحد العوامل الرئيسية في التنشئة الاجتماعية تعزيز الفكر المتسامح الذي يعزز القيم الإيجابية نحو التنوع بين الجنسين من أجل الحد من هذا النوع من الإجراءات السلبية.

أخيرًا ، يجب أن نقول إنه لا ينبغي أن تكون المدرسة مسؤولة عن القتال ضد هذا النوع من البلطجة فحسب ، بل إن للعائلة أيضًا دور نشط ونحن مسؤولون كآباء وأمهات.

تعد التحدث في المنزل مع الشباب نظرًا لكونهم صغارًا إحدى الخطوات الأولى للمساهمة في مجتمع أكثر تسامحًا ونقل قيم الاحترام تجاه هذه المجموعات وغيرها.

استنتاج

يتحمل المجتمع مسؤولية مكافحة البلطجة والبلطجة الجنسية المثلية. يجب أن نفكر مع أنفسنا في الطريقة التي نتصرف بها وما نقوله عادة عن النشاط الجنسي من أجل تحليل ما إذا كنا نتعاون بشكل غير واعي أيضًا في مواقف المثليين.

من ناحية أخرى ، فإن الشباب في مجتمع لديهم الكثير من المعلومات بفضل التقنيات الحديثة ، لكن لا يزالون لا يتمتعون بالقدرة على انتقادهم ولا يعرفون من يطلبون المساعدة لأنهم من المدارس لا يتلقون تعليماً جنسيًا ، الموضوع الذي لن يعالجوه في المنزل إما بسبب الخوف أو العار الذي يشعرون به.

لذلك نجد أن الشباب ما زالوا يعانون من المشكلات التي واجهوها دائمًا ، لا أعرف من سيذهب لمعرفة المزيد عن قضية معينة في عالم مليء بالإشارات إلى الحياة الجنسية والاستهلاك والجنس.

بوصفنا مهنيين في مجال التعليم وأفراد الأسرة ، نحن مسؤولون عن توفير المعلومات اللازمة للشباب ، وتزويدهم بالمهارات والموارد حتى يتمكنوا من مواجهة البلطجة والمضايقات الجنسية المثلية من أجل الحد منها أو تخفيفها.