التعلم التقديري: الخصائص والمزايا والعيوب والتقنيات

التعلم التقديمي هو طريقة للتعلم أو التدريس حيث يتلقى الطلاب المعلومات التي أعدها المعلم بالفعل. عملك الوحيد في هذا السياق هو استيعاب البيانات المقدمة لك ، حتى لا تضطر إلى بذل أي جهد لربط المفاهيم الجديدة بما تعرفه بالفعل.

التعلم التقديري هو أساس نظام التعليم الحالي ، على الرغم من أننا نحاول تغيير هذا الوضع في السنوات الأخيرة. تركز طريقة التدريس هذه على المعلم ، بدلاً من التعلم النشط ، حيث يكون الطلاب هم الأبطال عند القيام بدور نشط في العملية.

التعلم التقديمي له العديد من المزايا ، من بينها انخفاض صعوبة عملية البحث وإمكانية قيام مدرس واحد بتدريس عدد كبير من الطلاب. ومع ذلك ، فإن تعلمهم في كثير من الأحيان سطحي وغير دائم للغاية ، على عكس ما يتحقق مع أنظمة أخرى أكثر تعقيدًا.

ومع ذلك ، لا يزال التعلم المتقبل يستخدم في الكليات والمعاهد والجامعات وكذلك في سياقات أخرى ، مثل الندوات أو المؤسسات الدينية. في هذه المقالة ، سنرى خصائصها الرئيسية ، فضلاً عن أهم مزاياها وعيوبها.

ملامح

المعلم يقوم بكل العمل

السمة الرئيسية للتعلم التقبلي هي أن الطلاب يتخذون موقفًا سلبيًا فيه. مهمتهم الوحيدة هي الانتباه إلى المعلومات التي يتلقونها خارجيًا ، شفهيًا أو بصريًا ، على سبيل المثال من خلال استخدام عرض شرائح أو نص مكتوب.

لهذا السبب ، في هذا النوع من التعلم ، يتعين على المعلم القيام بمهمة اختيار وتنظيم وتوضيح المعلومات التي يريد أن يتعلمها طلابه. بهذه الطريقة ، خلال مرحلة المعرض ، يكون لدى الطلاب بالفعل نسخة نهائية لما يجب عليهم استيعابه.

ويستند خاصة على الذاكرة

يرتبط التعلم التفاعلي ارتباطًا وثيقًا بالآخرين مثل الذاكرة والتكرار. عندما يتلقى الطلاب المعلومات بشكل سلبي ، لا يمكنهم عادةً وضعها وربطها بما عرفوه مسبقًا مسبقًا ، لذا فإن الطريقة الوحيدة لاستيعابها هي عبر تعريض أنفسهم لها مرارًا وتكرارًا.

من ناحية ، هذا يحفظ عمل الطلاب. ولكن من ناحية أخرى ، فإن التعلم الذي يتم تحقيقه عادة ما يكون هشًا وقصير الأجل. تحدث هذه المشكلة خاصة في الأمور التي لا يوجد فيها جزء عملي ، مثل التاريخ أو الفلسفة.

إنه نموذجي للمجتمعات الصناعية

نظامنا التعليمي الحالي ، القائم على التعلم السلبي ، ظهر لأول مرة في وقت الثورة الصناعية. كان هدفها إعداد المواطنين للقيام بمهمة شاقة مرارًا وتكرارًا ، طوال كل الوقت الذي استمرت فيه حياتهم العملية.

ومع ذلك ، يتطلب المجتمع الحديث اليوم أن يكون كل فرد قادراً على أخذ زمام المبادرة ، والاضطلاع ، واكتساب معرفة جديدة بسرعة والعمل بشكل مستقل.

لذلك ، يعتقد العديد من الخبراء أن نظام التعليم القائم على التعلم السلبي عفا عليه الزمن ، ويجب تحسينه بشكل عاجل.

يسمح بالعمل مع العديد من الطلاب في نفس الوقت

يحدث صعود التعلم السلبي لأنه ، من خلال عدم اشتراط تفاعل المعلم مع طلابهم ، يسمح لمعلم صف واحد لعدد كبير من الأشخاص في نفس الوقت. وينظر إلى هذا بشكل خاص في الجامعات ، حيث يمكن للمدرس الواحد تدريس مئات الطلاب في وقت واحد.

ومع ذلك ، هذه الميزة هي سيف ذو حدين. تشير العديد من الدراسات حول هذا الموضوع إلى أن مجموعات الطلاب الأصغر تميل إلى الحصول على نتائج أفضل. هذا لأنه ، في نفوسهم ، يمكن للمدرسين التفاعل أكثر مع طلابهم ، وحل شكوكهم وجعل العملية أكثر تشاركية.

مصلحة

لقد ذكرنا بالفعل بعض المزايا الرئيسية للتعلم الاستقبالي. من بين أكثرها جدارة بالملاحظة التكلفة المنخفضة التي ينطوي عليها مستوى النظام التعليمي ، وإمكانية وجود فصل معلم واحد لعدد كبير جدًا من الطلاب (شيء لا يحدث في الأنظمة الأخرى) ، والاستثمار المنخفض الذي تحتاجه لجعل كل منها طالب.

على مستوى التعلم نفسه ، المزايا ليست واضحة للغاية. بشكل أساسي ، يمكننا التأكيد على أنها إحدى الطرق القليلة التي تساعد الطلاب على حفظ المعلومات الخالصة ، رغم أنها ليست فعالة في هذا المجال حتى في هذا المجال.

من ناحية أخرى ، فإن التعلم الاستقبالي يسمح أيضًا بالعمل مع كميات كبيرة من المعلومات في فترة زمنية قصيرة ، مما قد يكون مفيدًا في الموضوعات التي تتطلب الكثير من المتطلبات أو في الحالات التي يجب أن يتعرض فيها العديد من الموضوعات بسرعة.

عيوب

التعلم المستقبلي له الكثير من العيوب ، ولكن السبب الرئيسي هو أنه بهذه الطريقة لا يستوعب الطلاب المعلومات بشكل صحيح لأنهم لا يحتاجون إلى تطويرها وربطها بما يعرفونه بالفعل. لهذا السبب ، يكون التعلم عادةً سطحيًا ، ويُنسى في المدى القصير أو المتوسط.

بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما يكون التعلم الاستباقي مملاً للغاية للطلاب الذين قد ينتهي بهم الأمر إلى أن يكرهوا عملية اكتساب معرفة جديدة.

هذا هو أحد الأسباب الرئيسية لارتفاع معدلات فشل المدارس في معظم البلدان المتقدمة ، والتي تستخدم هذا النظام.

أخيرًا ، عند تقديم جميع المعلومات التي تم تطويرها بالفعل ، لا يسمح التعلم المتقبل للطلاب بتطوير مهاراتهم أو اكتساب المهارات التي ستكون ضرورية في حياتهم اليومية.

تقنيات

جميع التقنيات المستخدمة في التعلم الاستقبالي لها أساس مشترك: أن تقدم للطلاب المعلومات التي يجب عليهم حفظها مباشرة. الفرق الوحيد في هذا المعنى هو الطريقة التي يتم بها تقديم البيانات والمعرفة التي يرغبون في استيعابها.

الأسلوب الأكثر شيوعا في هذا النوع من السياق التعليمي هو استخدام الطبقات الرئيسية. في نفوسهم ، يقوم المعلم "بإعطاء الدرس" لطلابهم ، الذين يُتوقع منهم تدوين الملاحظات والحضور في صمت ومحاولة استيعاب المعلومات.

التقنيات الأخرى التي يمكن استخدامها في التعلم الاستقبالي هي استخدام عروض الشرائح التقديمية ، أو تخصيص القراءات الإلزامية بهدف توسيع الطلاب للمعلومات التي يتم عرضها لهم.