كارل روجرز: السيرة الذاتية ، النظريات ، الأعمال والمساهمات

يعد كارل رانسوم روجرز واحدًا من أكثر علماء النفس نفوذاً في التاريخ ، كونه أحد مؤسسي كل من النهج الإنساني الإنساني - إلى جانب أبراهام ماسلو - بالإضافة إلى أبحاث العلاج النفسي.

تم تصنيفه من قبل الجمعية الأمريكية لعلم النفس (APA) باعتباره سادس أخصائي نفسي في القرن العشرين والثاني بين الأطباء (الثاني بعد سيغموند فرويد) ، طوال حياته المهنية حصل على العديد من الجوائز لمساهماته في علم النفس وعلم النفس. أعماله ، من بينها جائزة المساهمات العلمية المتميزة من قبل الجمعية البرلمانية الآسيوية نفسها.

نظرًا لأهميته ، خلال المقالة التالية ، سأتحدث عن الحياة والنظريات الرئيسية وأعمال هذا المؤلف النفسي الشهير وكذلك بعض الاقتباسات التي ستجعلك تنعكس.

سيرة كارل روجرز

ولد كارل رانسوم روجرز في 8 يناير 1902 في أوك بارك ، إلينوي ، إحدى ضواحي شيكاغو. كان والده مهندسا مدنيا ، بينما كانت والدته تعمل ربة منزل.

من مواليد الرابعة من ستة أطفال ، من صغار جدا تبدأ لتطوير ذكاء خارج عن المألوف: تحدث بالفعل قبل وصوله إلى رياض الأطفال.

أجريت دراساته في بيئة دينية وتقليدية كصبي مذبح في مقاطعة جيمبلي. بعد سنوات ، كان ينتقل إلى نيويورك للبدء في دراسة الزراعة ، وهو مجال يتخلى عنه سريعًا لدراسة التاريخ واللاهوت.

خلال تلك السنوات ، دفعته رحلة إلى بكين للمشاركة في مؤتمر مسيحي إلى التشكيك في معتقداته الدينية. ساعدته التجربة على التسجيل في برنامج علم النفس العيادي بجامعة كولومبيا.

التحق بكلية المعلمين في الجامعة نفسها وحصل على درجة الماجستير في عام 1928 ، وعمل مديرًا لجمعية منع القسوة على الأطفال في روتشستر. بعد ثلاث سنوات حصل على درجة الدكتوراه.

وفي الوقت نفسه ، تزوج في عام 1924 مع هيلين إليوت ، وهي امرأة معه ولد وصبي ، يدعى ديفيد وناتالي على التوالي.

في عام 1939 ، نشر روجرز أول كتاب له بعنوان " العلاج السريري للطفل المشكل" ، نتيجة لدراسات عديدة تستند إلى نظريات مثل نظريات أوتو رانك وتيارات مثل الوجودية. سوف يعمل هذا العمل على الحصول على كرسي في علم النفس العيادي في جامعة ولاية أوهايو.

بعد ثلاث سنوات ، نشر كتابًا آخر بعنوان " الاستشارات والعلاج النفسي" ، والذي وضع أسس العلاج المتمحور حول العميل - استنادًا إلى فهم المعالج وقبوله - وما أصبح فيما بعد ركائز علم النفس الإنساني.

في عام 1944 ، كان سيعود إلى مسقط رأسه حيث سيجري علاجات وأبحاثًا مختلفة حيث سيكتب العلاج الذي يركز على العميل في عام 51 ، حيث يعمل كنوع من مكمل وتخصص عمله السابق. قبل سنوات ، في 47 ، حقق أحد أعظم إنجازات حياته كلها: أن يتم تعيينه رئيسًا للجمعية الأمريكية لعلم النفس.

لم يتوقف روجرز عن النمو مهنيًا والمضي قدمًا في دراسات مختلفة. في عام 1956 ، أصبح رئيسًا للأكاديمية الأمريكية للمعالجين النفسيين ، وفي عام 1957 حصل على كرسي علم النفس والطب النفسي بجامعة ويسكونسن ، ونشر كتاب "أصبح شخصًا".

في عام 1964 ترك التدريس للانتقال إلى معهد العلوم السلوكية الغربية في ولاية كاليفورنيا. بعد ثلاث سنوات نشر نتائج تجربته في قسم الطب النفسي مع كتاب العلاقة العلاجية وتأثيره: دراسة لمرض الفصام. وأود أن وجدت أيضا ركز مركز دراسة الشخص ومعهد السلام على حل النزاعات.

خلال سنواته الأخيرة عاش في سان دييغو (كاليفورنيا) ، ويتخلل العلاجات مع المؤتمرات والأنشطة الاجتماعية. قام بتطبيق نظرياته في مواقف مثل الاضطهاد السياسي والنزاعات الوطنية ، مما أدى به إلى إنشاء ورش عمل تقريبية تركز على التواصل بين الثقافات من خلال لقائه مع البروتستانت في جميع أنحاء العالم.

وفي النهاية توفي فجأة في 4 فبراير 1987 عن عمر يناهز 85 عامًا.

ساعده تفوق عمل كارل روجرز في الحياة على امتلاك العديد من المتابعين لدراساته في علم النفس الإنساني.

قد تكون مهتمًا أيضًا بنظرية شخصية روجرز.

النظريات الرئيسية

مثل علماء النفس العظماء في التاريخ ، ترك كارل روجرز أيضًا مطبوعًا في كتبه كلاً من دراساته وأفكاره ونظرياته الرئيسية. ثم سأشرح أهم.

العلاج المتمحور حول العميل

كان روجرز خالق العلاج المتمركز حول العميل. باختصار ، هذا يتحدث عن أهمية كل شخص للتغيير والنمو الشخصي.

منذ البداية ، اختار أن يدعو المريض كعميل ، والذي يسمح له طبيب نفساني متعاطف ومتحكم بالتحكم في علاجه.

لهذه الطريقة ، يقدم روجرز تقنية تسمى المنعكس. في ذلك ، يعكس المعالج الأفكار بتكرار ما يقوله العميل. هذا يعزز الاستماع النشط.

كما يتحدث عن ثلاث صفات يجب على أي معالج طلبها خلال جلساته:

1 - التطابق

أن تكون صادقًا وصادقًا هو أحد مفاتيح الحصول على علاج جيد. يجب أن يكون المعالج الجيد متطابقًا مع مشاعرهم.

بالنظر إلى هذا ، يمكن للمريض ويجب عليه أن يخبره في أي وقت عندما يكذب محترفه عليه. إذا اكتشفوا أن شعور التطابق قد انتهك ، فقد يشعرون بالخيانة.

2 - التعاطف

إن وضع المرء في مكان آخر هو جانب آخر من الجوانب التي لا تنتهك للعلاج المتمركز حول العميل لروجرز. كما يشير ، يجب أن نفهم الآخر ليس كطبيب نفساني ، ولكن كأشخاص يفهمون مشاكلهم.

يبدأ الاستماع النشط هنا ، وهو شيء يمكن استخدامه لجعل المريض يرى أنك تضع نفسك في مكانه وتفهم مشاكله واهتماماته.

3 - النظر الإيجابي غير المشروط

في ذلك ، يجب على المعالج أن يحترم الآخر كإنسان ، دون إصدار أحكام يمكن أن تضر بهم. يشرح روجرز هذا بأنه النقطة الأكثر تعقيدًا التي يقدمها محترف ، رغم أنه يمكن تحقيق ذلك باحترام.

كما يفسر عالم النفس المشهور ، عندما يعتبر سلوك الآخر مقلقًا ، ينبغي تقييم شخصية الآخر دون إصدار حكم. عادة ما يتم إعطاء المثال من قبل الأم التي تطلب من ابنها طلب غرفتها. "أنت طفل قذر وفوضوي" ، يقول لها ، عندما ينبغي أن يقول " غرفتك فوضويّة ، حاول إصلاحها قليلاً."

نظرية الذات

الغرض من التيار الإنساني هو دراسة الفلسفات مثل الظواهر أو الوجودية. هذه تركز على قضايا مثل الذات والشخص ووجودهم وتجربتهم مع العالم.

تعتمد إحدى نظريات روجرز الرئيسية على حقيقة أن الناس أو الكائنات الحية يولدون مع ميل نحو التحديث من خلال التجربة.

من أجل تطوير الموضوع ، يشرح المؤلف مفهوم الذات أو الذات ، والذي يتم إنشاؤه من خلال التجارب والتصورات التي يتلقاها الكائن من البيئة ومن الآخرين ليتمكن من تشكيل وتشكيل عالمهم الخاص. وتسمى مجموعة من هذه التجارب "مجال الظواهر".

يتم تعريف الأشخاص الذين تمكنوا من "تحقيق" أنفسهم من خلال التجربة من خلال مصطلح "وظيفية بالكامل" ، والمثل الأعلى المثالي الذي يتعين تحقيقه.

وبهذه الطريقة ، وشرح نظريته بطريقة أكثر علمية ، قدم سلسلة من 19 اقتراحًا ألخصها هنا:

1- الأفراد والكائنات الحية في عالم دائم التغير مليء بالخبرة - مجال ظواهر - يشكلون جزءًا منه.

2 - الكائن الحي يتفاعل مع المجال الظواهر ، الذي هو من ذوي الخبرة وتصور. هذا المجال من الإدراك هو "الواقع" للفرد.

3- الكائن الحي يتفاعل ككل منظم لذلك قبل مجال الظواهر.

4- الكائن الحي لديه ميل أساسي أو غريزي أو الدافع لتحديث نفسه باستمرار.

5-نتيجة للتفاعل مع البيئة ، وخاصة نتيجة للتفاعل مع الآخرين ، يتم بذل جهد لتلبية احتياجاتنا ، وبالتالي تشكيل السلوك.

6- بهذه الطريقة ، فإن الكائن الحي لديه ميل أساسي إلى الجهد. لتحديث ، صيانة ، بحث وتحسين ، يجب على الكائن الحي تجربة الحفاظ على تطوره.

7- أفضل وجهة نظر لفهم السلوك هي من الإطار المرجعي الداخلي للفرد.

8- يختلف جزء من هذا الإطار المرجعي عن طريق بناء الذات أو الذات.

9- تظهر هذه الذات كنتيجة لتفاعل الفرد مع البيئة ومع الآخرين. تُعرَّف الذات بأنها النمط المفاهيمي المنظم والمتقارب والمطابق لتصورات خصائص وعلاقات I أو I بالاقتران مع القيم المرتبطة بهذه المفاهيم.

10- القيم المتعلقة بالتجارب والقيم التي تشكل جزءًا من البنية نفسها ، في بعض الحالات ، هي قيم يواجهها الكائن مباشرةً ، وفي بعض الحالات هي قيم مقدمة أو مستلمة من الآخرين ، ولكن يتم إدراكها بطريقة مشوهة ، مثل إذا كان لديهم خبرة مباشرة.

11- كما تحدث الخبرات في حياة الفرد هي:

أ) رمزية ، ينظر إليها وينظم في بعض العلاقة معها.

ب) تم تجاهله لأنه لا يوجد نوع من الإدراك مع البنية - العلاقة الذاتية.

ج) رفض الترميز لأن التجربة تتعارض مع بنية الذات.

12- معظم أشكال السلوك متوافقة مع مفهوم الذات.

13- في بعض الحالات ، قد يكون السبب في السلوك الاحتياجات التي لم يتم ترميزها. مثل هذا السلوك قد يكون غير متوافق مع بنية الذات. في مثل هذه الحالات ، فإن السلوك ليس "ملكية" للشخص.

14- يحدث خلل نفسي عندما يرفض الفرد تجارب مهمة. عند حدوث هذا الموقف ، يتم إنشاء حالة من التوتر الأساسي أو المحتمل.

15- من ناحية أخرى ، يوجد تكيف نفسي عندما يستوعب مفهوم نفسه جميع التجارب الحسية والمهمة.

16- أي تجربة تتعارض مع الذات يمكن اعتبارها تهديدًا.

17- في ظل ظروف معينة ، والتي تنطوي أساسًا على الغياب التام للتهديد لهيكل الذات ، يمكن اعتبار التجارب التي لا تتوافق مع ذلك وفحصها يتم استيعابها.

18- عندما يتصور الفرد ويقبل في نظام متوافق جميع تجاربه الحسية والحشوية ، يمكنه أن يتفهم ويقبل الآخرين أكثر كأشخاص مختلفين.

19- بما أن الفرد يتفهم ويقبل المزيد من الخبرات في تركيبته الذاتية ، فإنه يستبدل نظام قيمته بعملية مستمرة من التقييم العضوي.

عمل

  • العلاج السريري للمشكلة الطفل
  • الإرشاد والعلاج النفسي: أحدث المفاهيم في الممارسة.
  • العلاج المتمركز حول العميل: ممارسته الحالية ، التداعيات والنظرية
  • الظروف الضرورية والكافية لتغيير الشخصية العلاجية
  • نظرية العلاج والشخصية والعلاقات الشخصية كما تم تطويرها في الإطار الذي يركز على العميل
  • على أن تصبح الشخص: وجهة نظر المعالج للعلاج النفسي
  • حرية التعلم: نظرة إلى ما قد يصبح التعليم.
  • على مجموعات اللقاء
  • على القوة الشخصية: القوة الداخلية وتأثيرها الثوري
  • طريقة الوجود. بوسطن: هوتون ميفلين
  • من شخص لآخر: مشكلة الإنسان
  • الظروف الضرورية والكافية لتغيير الشخصية العلاجية.