علم النفس الشرعي: الأصول والتخصصات والوظائف
علم النفس الشرعي هو تطبيق التخصصات السريرية على المؤسسات القانونية والأشخاص الذين يتعاملون مع القانون. إنه تقاطع بين علم النفس والنظام القانوني.
ليس فقط علم النفس الإكلينيكي المستخدم في علم النفس الشرعي ، كما يتم تطبيق علم النفس الجنائي والبحث. من الأمثلة الجيدة على ذلك العديد من الدراسات التي أجرتها إليزابيث لوفتوس حول تحديد هوية شهود العيان وأبحاث ستيفن سيسى حول ذاكرة الأطفال ، والقدرة على الإدلاء بالشهادة والكفاءة.
إن الوظيفة الأكثر شيوعًا لعلماء الطب الشرعي هي التقييم النفسي للأفراد الذين يشاركون بطرق مختلفة مع النظام القانوني. على الرغم من أنه من الضروري الحصول على تدريب في القانون وعلم النفس الشرعي ، فإن أهم المهارات والمعرفة التي ينبغي أن يكون لعلم النفس الجنائي هي سريرية: التقييم السريري ، والمقابلات ، وكتابة التقارير ، ومهارات الاتصال اللفظي وعرض القضية.
يعمل علماء النفس الشرعيون على مجموعة واسعة من القضايا القانونية:
- اختبارات الحالة العقلية للمدعى عليهم.
- حضانة الأطفال.
- تقييم خطر العنف.
- القانون المدني (حالات الإصابة الشخصية).
- البحث في العلوم الاجتماعية (على سبيل المثال ، شرح مادة أكاديمية مثل فحص الذاكرة أمام هيئة محلفين).
- الوساطة / حل النزاعات.
- اختيار لجنة التحكيم.
ما هي المعرفة والمهارات التي يجب أن يتمتع بها عالم النفس الشرعي؟
يقوم علماء النفس الشرعي بمقارنة البيانات من مصادر متعددة لاختبار الفرضيات البديلة. يجمع عالم النفس الشرعي الجيد بين أساس علمي متين ومهارات بحثية صلبة.
أهم المعرفة هي:
تجربة قوية والتدريب في علم النفس السريري.
فهم حازم للنظرية العلمية والبحث التجريبي (فهم الصلاحية العلمية وتصميم البحث والإحصاء والاختبار).
مهارات التفكير الناقد.
معرفة عميقة بالقضايا الاجتماعية والثقافية.
المعرفة القانونية (بما في ذلك قانون الصحة العقلية والاجتهاد القضائي والإجراءات القضائية).
مهارات الكتابة الممتازة
مهارات العرض الشفهي الصلبة.
القدرة على الحفاظ على رباطة الجأش.
أصول علم النفس الشرعي
يظهر مصطلح علم النفس الشرعي لأول مرة في منشورات مختلفة من القرن العشرين ، على الرغم من أن العديد من المؤلفين أكدوا على الحاجة إلى إدخال علم النفس في العمليات القضائية لعدة قرون.
في هذا السياق ، كان العديد من المؤلفين مهتمين بدراسة المعرفة النفسية اللازمة لتحليل نوايا الأشخاص المتهمين بارتكاب جريمة.
على سبيل المثال ، Mittermaier (1834) ، يسلط الضوء على أهمية تقييم أقوال الشهود قبل تنفيذ القرار القضائي.
مثال آخر هو الطبيب فريدريش ، الذي أدرج أولاً مصطلح علم النفس القضائي ، في "دليله المنهجي لعلم النفس القضائي" ، الذي تحدث عن الحاجة إلى توفير المعلومات من علم النفس والأنثروبولوجيا إلى النشاط القضائي.
في ألمانيا وإيطاليا ، ومن الحركات القومية ، ومن المدرسة الإجرامية ومن الدراسات الجماعية لعلم النفس الجماعي ، تظهر الأدلة الأولى لتطوير مجال جديد داخل علم النفس.
منذ نشأتها ، تعمل على توحيد وتغطية المزيد والمزيد من مجالات العمل ضمن الإجراءات القضائية.
ومع ذلك ، في بلدنا لا يزال يتعين عليه مواصلة التقدم ، حتى يحصل علماء النفس الذين يعتزمون تكريس أنفسهم في هذا المجال على تدريب كامل وكافي.
تخصصات في علم النفس الشرعي
نظرًا للطلب الكبير لعلماء النفس في التدخلات القضائية ، من الضروري تطوير تخصصات مختلفة تضمن عملًا فعالًا من جانب المتخصصين في علم النفس.
في إسبانيا ، الهدف هو تحديد 9 مجالات محددة في علم النفس القانوني:
1. علم النفس الشرعي أو الخبير أو علم النفس المطبق على المحاكم.
2. علم النفس العقابي.
3. علم النفس الجنائي أو علم النفس القانوني المطبق على وظيفة الشرطة.
4. علم النفس القانوني يطبق على حل النزاعات.
5. علم نفس الشهادة.
6. علم النفس القضائي.
7. علم النفس من الضحية الجنائية.
8. علم النفس الجنائي أو علم نفس الجريمة.
9. علم نفس العمل والمنظمات المطبقة على النظام القضائي.
مجالات التطبيق
يمكن لعلم النفس الشرعي أن يقدم معلومات قيمة تساعد القرار القضائي في جميع أنواع القضايا القضائية تقريبًا.
بعض الحالات الأكثر شيوعًا التي يطلب فيها التقييم النفسي هي:
المضايقات أو مضايقات العمل.
حوادث العمل
البلطجة أو البلطجة
الاعتداء الجنسي
إجراءات الطلاق.
العنف بين الجنسين
في كل هذه الحالات ، سيكون التحليل النفسي الشامل مفيدًا للغاية في تقييم الحالة النفسية الحالية للضحية ، وعواقب الحدث قيد الدراسة ، وتداعياته على حياته ، وما إلى ذلك.
نظام التقييم
بعض مرافق علم النفس الشرعي هي:
تحليل مصداقية الشهادة.
اجمع معلومات حول الحدث من خلال المقابلات (الكبار ، الأطفال ، الأشخاص ذوو الإعاقة ، إلخ).
مقابلة الطب الشرعي السريري. عمل تقارير ، والتي تقدم معلومات عن الحالة النفسية الحالية للشخص.
بعد ذلك ، سنصف هذه المجالات المذكورة:
تحليل المصداقية
بشكل عام ، يستخدم القضاة أو القضاة أو القضاة أدلة ذاتية حول مصداقية البيانات والشهادات.
لذلك ، من أجل الحصول على رؤية أكثر موضوعية لدرجة المصداقية ، يتم مساعدة الخبراء الذين يثمنون ذلك من خلال التقنيات المنتجة والمصدقة علمياً.
أشار لوفتس ، كورف و سكولر (1988) إلى أن المقابلات الموجهة أو شبه الموجهة يمكن أن تتسبب في أن تشمل الشهادات معلومات مضللة. لم يحدث هذا عن قصد ، لكن الشخص الذي أجرى المقابلة كان هو الذي تسبب في التشوهات.
في عام 1999 ، وجد Kóhnken و Milne و Memon و Bull أن مقابلات حرية التعبير قد سهّلت استرجاع المعلومات ، ولا سيما المقابلة الصحيحة - في 36٪ من الحالات - على الرغم من استحضار معلومات غير صحيحة أيضًا - بنسبة 17.5٪ -
ومع ذلك ، فإن الدقة الكلية لا تمثل اختلافات كبيرة ، حيث أن مقابلة الاستجواب التي تقوم بها الشرطة توفر معلومات صحيحة في 82٪ من الحالات ، بينما تصل المقابلة السردية (على وجه التحديد ، المقابلة المعرفية) إلى 84٪ من الصدق.
المقابلة المعرفية
يتضمن أربع تقنيات لاسترجاع المعلومات:
1. إعادة بناء الحقائق
الأسلوب الأول مشابه لتلك المستخدمة من قبل الشرطة والقضاة ، وتسمى "إعادة بناء الحقائق". ومع ذلك ، فإن المقابلة المعرفية تضيف المزيد من العناصر:
العناصر العاطفية : تهدف إلى معرفة كيف شعر الشخص في وقت وقوع الأحداث.
العناصر المتسلسلة : يتم استخراج المعلومات حول ما كان يفعله في تلك اللحظة بالتحديد.
العناصر الإدراكية : اكتمال الشهادة بمعلومات من الحواس (ما سمعت ، رأيت ، رائحته ...). يمكنك أيضًا أن تطلب من الشخص رسم صورة للمشهد الذي كان فيه.
2. ذاكرة حرة
من المهم جدًا أن يكون الموضوع في غرفة مريحة ، دون ضجيج أو تحفيز مفرط.
من هنا ، سيبدأ في الشهادة دون أن يستجوبه أحد أو يوجه بيانه.
يُطلب فقط الشخص الذي يعلن أنه يرتبط بكل شيء يتذكره في تلك اللحظة ، دون مراقبة التفاصيل والمعلومات غير ذات الصلة.
في الواقع ، من المهم أن يقدموا تفاصيل غير مهمة ، حيث يمكنهم استحضار ذكريات الشاهد أثناء كلمته ، أو توجيه المحققين في البحث عن أدلة جديدة حول القضية.
بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يعمل أيضًا على تباين المعلومات من مختلف الأشخاص الذين شهدوا الجريمة أو الجريمة.
3. تغيير المنظور
يُطلب من الشاهد محاولة سرد الحقائق عن طريق وضع نفسه في مكان شخص آخر كان في مكان الحادث - مثل الضحية أو حتى المعتدي.
نشأت هذه التقنية من الدراسات التي أجراها باور ، حيث وجد أن الناس تذكروا المزيد من التفاصيل عندما ربطوا ما حدث من منظور الآخرين أكثر من نظرتهم الخاصة.
4. نقاط انطلاق مختلفة
يبدو أنه يمكن استخراج مزيد من التفاصيل إذا تم تغيير الترتيب الطبيعي للسرد.
لهذا الغرض ، يُطلب من هذا الموضوع البدء في سرد القصة من النهاية إلى البداية ، من الوسط إلى النهاية ، إلخ.
التقنيات التكميلية الأخرى المدرجة في المقابلة المعرفية ، بالإضافة إلى تلك المذكورة أعلاه ، هي:
جمباز الذاكرة : يجب أن يحاول الشاهد البحث عن أوجه التشابه بين المعتدي المزعوم والأشخاص الذين عرفهم من قبل. من المهم أن تحاول أن تتذكر التفاصيل الفريدة مثل الوشم والندبات والشامات وغيرها.
الأشياء : يتم طرح أسئلة حول الأشياء التي كانت خارج وداخل مسرح الجريمة. بعض الأسئلة مثل "هل بدا من الصعب نقلها؟"
خصائص الكلام : تحاول استخراج معلومات حول اللهجات والكلمات الغريبة والتلعثم وما إلى ذلك.
الاسم : تمر بأحرف الأبجدية ، يجب أن تحاول تذكر الحرف الأول من اسم شخص معني.
المقابلة مع الأطفال
في حالة أن الأطفال قد شهدوا جريمة ، فمن الضروري تعديل بعض جوانب المقابلة المعرفية.
في المقام الأول ، يجب إجراء دراسة حول القدرات الفكرية والنضجية للقاصر ، بهدف التأكد من فهمهم للأسئلة التي تطرح عليهم.
من المهم أيضًا أن يكون الطفل في مكان مريح وممتع. خلاف ذلك ، لا يمكن استخراج المعلومات بسهولة ، حيث يتم تعليم الأطفال عادة عدم التعامل مع الغرباء.
فيما يلي بعض المؤشرات العامة التي تؤخذ عادةً في الاعتبار في شهادة القاصرين:
حاول إنشاء رابط ، وابدأ في طرح الأسئلة حول هواياتك واهتماماتك.
اشرح للطفل أنه غير موجود لأنه ارتكب خطأً.
التأكيد على أهمية قول الحقيقة.
اطلب من الطفل إعادة سرد كل شيء يتذكره - في كثير من الأحيان ، يعتقد الأطفال أن البالغين يعرفون ما حدث.
لا تسأل أسئلة توجه شهادتك بطريقة أو بأخرى. الأطفال ضعفاء للغاية والأسئلة يمكن أن تؤثر على ذكرياتهم. لذلك ، يجب أن تكون الأسئلة مفتوحة دائما.
بعد الشهادة الكاملة ، يمكن صياغة المزيد من الأسئلة الملموسة لتوضيح بعض النقاط ، وتجنب طرح "لماذا؟" ، لأنه يمكن أن يحرض على الشعور بالذنب.
تجنب الأسئلة ذات البديلين - مثل طرح "نعم أم لا؟" - حيث يميل الأطفال إلى تحديد الخيار الأول ، كطريقة للهروب من موقف مزعج.
لقياس المفاهيم التي لم تستوعب بعد ، مثل المكان والزمان ، يمكن إجراء مقارنات. على سبيل المثال: "هل كنت أقرب إليه مني الآن؟" ، "هل كنت هناك لفترة أطول من فصل اللغة الإنجليزية؟"
لمعرفة ما إذا كان من الضروري تطبيق هذه التقنيات بدلاً من إجراء المقابلة المعرفية ، سيتم معالجة مستوى الفهم والقدرات الفكرية لدى الطفل.
بشكل عام ، لا يجب إجراء مقابلة معرفية قبل سن السابعة.
المقابلة مع الأشخاص ذوي الإعاقة
على الرغم من أن الأبحاث نادرة ، إلا أنه يمكننا العثور على بعض المؤلفين الذين درسوا حول هذا النوع من المقابلات.
كاهيل وآخرون. لقد طوروا قائمة تُذكر فيها الجوانب الواجب مراعاتها ، ومنها:
تجنب قبول الشاهد بطرح أسئلة موحية.
لا تضغط عليه للإعلان ، لأنه يمكن أن يؤدي إلى التشابك.
لا تسأل أسئلة متكررة عن نقطة محددة.
كن صبوراً للبحث عن كلماتك الخاصة - بدلاً من المقيِّم الذي يوفر بدائل استجابة مغلقة.
عندما لا تفهم أي نقطة ، اجعلها واضحة ، بحيث يمكن شرحها بطريقة أخرى.
لا تتجاهل المعلومات التي لا تتوافق مع القصص الأخرى في القصة.
مقابلة الطب الشرعي السريرية
كشف المحاكاة
واحدة من المرافق لهذا النوع من المقابلة هو الكشف عن المحاكاة في الإعلان.
تكمن المشكلة الرئيسية في المقابلات المنظمة أو شبه المنظمة ، بالإضافة إلى اختبارات علم النفس السيكومترية ، في أنه تم إجراؤها ليتم تطبيقها على المرضى ، لذا فهم لا يأخذون في الاعتبار درجة المحاكاة.
لذلك ، لتجنب أخطاء الإهمال - عدم اكتشاف المحاكاة - والإيجابيات الخاطئة - التفكير في أنك تحاكى عندما تقول الحقيقة - من المستحسن تطبيق مجموعة واسعة من الاختبارات.
بالإضافة إلى ذلك ، يجب تضمين بعض التقنيات الإسقاطية ، لأن الموضوع ليس على دراية بما يجري تقييمه ولا يمكنه تزوير الاختبار.
تقييم الضرر النفسي
بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أيضًا استخدام مقابلة الطب الشرعي السريري لأغراض أخرى ، مثل تقييم الأضرار النفسية لضحايا جرائم العنف (الاعتداء الجنسي والإرهاب والعنف العائلي ، إلخ).
يشير الضرر النفسي إلى الصعوبات التي يواجهها الشخص في حياته اليومية ، بعد حدث يفيض بموارده النفسية.
داخل الضرر النفسي ، هناك فرق بين الإصابات النفسية والإصابات العاطفية:
إصابات نفسية
إنه يشير إلى العواقب العكسية التي خلفها الحدث المؤلم على الضحية.
هذه يمكن أن تتحول مع مرور الوقت أو مع المساعدة اللازمة - كعلاج نفسي -.
تشير الإصابات الأكثر شيوعًا إلى الاضطرابات التكيفية (المزاج المكتئب أو القلق) أو اضطرابات الشخصية أو اضطراب ما بعد الصدمة.
على المستوى المعرفي ، قد تعاني الضحية من مشاعر العجز والعجز وتجنب بعض المواقف (على سبيل المثال ، في حالة الاعتداء الجنسي ، قد تواجه الخوف عند الذهاب بمفردها في الشارع ، لرؤية رجل يمشي خلفها ، إلخ. .).
تتمة العاطفية
لا يتم تحويلها بمرور الوقت ، على الرغم من إجراء تدخلات محددة أو على مدار فترة زمنية طويلة.
إنه تغيير لا رجعة فيه ، كتعديل دائم للشخصية ، وظهور سمات شخصية مستقرة وغير قابلة للتكيف ، إلخ.
يصعب تقييم العواقب العاطفية ، حيث لا توجد عادة معلومات سابقة عن الحالة النفسية للشخص الذي عانى من فعل عنيف.
كما ترى ، فإن علم النفس الشرعي هو مجال علم النفس الذي له أهمية خاصة في العديد من الحالات ، ويمكن أن يوفر معلومات تكميلية حاسمة في القرار النهائي.
نأمل أن تتمكن من خلال هذا المقال من الحصول على فكرة عامة عن جوانب علم النفس الشرعي ، وهو علم واعد يكتسب المزيد والمزيد من القوة.
