التشخيص التربوي: أنواعه ، وكيف يتم ذلك ومثاله
التشخيص التعليمي هو مجموعة من الأحكام والمؤهلات التي يتم تنفيذها بهدف تقييم الخصائص المختلفة للطلاب داخل عملية التدريس. يمكن أن ترتبط هذه الخصائص بعدة مجالات ، مثل القدرات البدنية أو الذهنية أو صعوبات التعلم أو المدرسة.
الهدف الرئيسي من هذا النوع من الممارسة هو جمع الأدلة التي تسمح للمعلمين بضبط طرق التدريس الخاصة بهم مع الاحتياجات الفردية لكل طالب.
وبهذه الطريقة ، تصبح مورداً قيماً للغاية لتحسين العملية التعليمية واتخاذ قرارات أفضل فيما يتعلق بطريقة التدريس في المستقبل.
التشخيص التربوي ، المعروف أيضًا باسم التشخيص التربوي ، يؤدي ثلاث وظائف: وقائية ، لتجنب المشاكل قبل حدوثها ؛ التنبؤية ، لاكتشاف ما يسبب صعوبات الطالب ؛ وتصحيحية ، لوضع خطة عمل تسمح بحلها.
نوع
اعتمادًا على الجوانب التي شملتها الدراسة ، هناك خمسة أنواع من التشخيصات التعليمية بشكل أساسي: فردية وعالمية وعامة وتحليلية وجماعية ومحددة. التالي سوف نرى ما يتكون كل من هذه.
فرد
هذا النوع من التشخيص التربوي مسؤول عن دراسة الجوانب المختلفة لطالب معين.
قد تكون بعض الأمثلة على ذلك مهاراتك التعليمية ، وقدراتك الفكرية ، والطريقة التي تتصرف بها في الفصل أو حتى شخصيتك وطريقتك في الوجود.
وبهذه الطريقة ، يتم إجراء تشخيص فردي عندما يُظهر الطالب سلوكيات إشكالية يُعتقد أنها مرتبطة فقط بخصائصها الفردية.
العالمي العام
يتم إجراء التشخيصات التعليمية من النوع العام العالمي خاصةً في المواقف التي يكون من الضروري فيها معرفة الجوانب المختلفة للشخص بعمق.
مع هذا النوع من الفحص ، يمكنك دراسة المستوى البيولوجي (مثل ارتفاع أو وجود الأمراض) ، والمستوى النفسي (الذكاء ، والشخصية) ، والمستوى الاجتماعي - البيئي (بلد المنشأ ، والوضع الاقتصادي) والمستوى التعليمي (مستوى التعليم) وصلت ، والأنشطة اللامنهجية).
يتم إجراء هذا النوع من التشخيص ، على سبيل المثال ، عندما يريد الشخص أن يصبح جزءًا من المؤسسات العامة مثل الجيش أو الحكومة.
تحليلية
النوع الثالث من التشخيص التعليمي يتم في الحالات التي يكون فيها الشخص يعاني من مشكلة تتعلق بتعلمه. الهدف الرئيسي منه هو تحديد الأسباب التي تسبب ذلك ، بحيث يمكنك التدخل عليه.
يمكن أن تكون هذه المشكلات مرتبطة بالمؤهلات ، لكنها قد تكون ذات طبيعة شخصية. على سبيل المثال ، إذا أظهر أحد الأطفال علامات على سوء المعاملة النفسية ، فمن واجب الفريق التدريسي إجراء مزيد من التحقيق في الموضوع.
مجموعة
يركز هذا النوع من التشخيص التعليمي على دراسة المشكلات التي لا تهم فردًا واحدًا فقط ، بل مجموعة كاملة (على سبيل المثال ، جميع الطلاب في الفصل).
يمكن القيام به لفهم سبب حدوث المشكلات مع هذه المجموعة من الطلاب بشكل خاص ، واقتراح حلول لها.
على سبيل المثال ، سيتعين على المعلم الذي يمثل فصله مشكلة خاصة دراسة ديناميات المجموعة المختلفة الموجودة فيه.
وبهذه الطريقة يمكن أن يتدخل بفعالية في جميع مكونات الفصل ، وليس فقط على كل منها على حدة.
خاص
أخيرًا ، تركز التشخيصات التعليمية لنوع معين على دراسة كل تلك المشكلات المتعلقة بجانب معين من الطلاب.
بعض الأمثلة قد تكون اضطرابات اللغة ، والمشاكل البصرية أو السمعية ، والتأخير في التطور البدني أو الحركي ، من بين أمور أخرى.
كيف يتم ذلك؟
لإجراء تشخيص تعليمي بطريقة مناسبة ، يتعين على المعلمين اجتياز سلسلة من المراحل:
- التخطيط.
- الاستكشاف.
- التحليل
- حلول.
تخطيط
التخطيط هو جزء من التشخيص التربوي الذي يجب على المعلمين أن يقرروا فيه ما سوف يدرسونه.
في هذه المرحلة الأولى ، يتم اختيار العناصر ذات الصلة للحالة ، مما يقترح الهدف الذي يجب تحقيقه من خلال التحقيق.
من ناحية أخرى ، يجب أن يوضح المعلمون أيضًا كيف سيقومون بجمع المعلومات واختيار الأدوات المختلفة وتقنيات القياس.
وبالتالي ، في مرحلة التخطيط ، يجب وضع القواعد بحيث يتم تحديد باقي العملية مسبقًا.
استكشاف
بمجرد اختيار المتغيرات المراد دراستها وطريقة التحقيق فيها ، سيتعين على المسؤولين عن عملية التشخيص البيداغوجي البدء في جمع البيانات ذات الصلة بالحالة.
قد يشمل ذلك من خلال تطبيق جميع أنواع الاختبارات أو الامتحانات للبحث في جوانب معينة من حياة الطالب ، مثل وضعه العائلي أو الخلفية أو الدراسات السابقة التي أجريت عليه.
تعتمد طريقة تنفيذ هذه المرحلة على نوع التشخيص التعليمي الذي سيتم تنفيذه.
تحليل
بمجرد أن يتم جمع جميع البيانات ذات الصلة بالبحث ، فإن المهمة التالية التي يتعين على المدرسين القيام بها هي تحليلها لمعرفة مصدر المشكلات التي يقدمها الطالب أو مجموعة الطلاب.
لهذا ، كلما حددت ما تريد تحقيقه بشكل أفضل في المرحلة الأولى ، وكلما كانت البيانات التي تم جمعها أكثر صلة بالموضوع ، كانت عملية التحليل أسهل.
حلول
إذا تم تنفيذ العملية بالطريقة الصحيحة وكانت النتائج مرضية ، فسيجد المسؤولون عن التشخيص التربوي في هذه المرحلة أسباب المشكلة التي يعاني منها الطالب أو المجموعة.
بفضل هذا ، سيكونون قادرين على اقتراح حلول مناسبة لتكون قادرًا على التدخل في الموقف. سيتعين تحليل هذه الحلول بمجرد تطبيقها ، لدراسة ما إذا كانت قد حصلت على النتائج المتوقعة أم لا.
مثال
بعد ذلك سنقوم بدراسة حالة معينة حتى يتم فهم كيفية عمل عملية تطبيق التشخيص التعليمي بشكل أفضل. يتناول دراسة مشكلات الطالب الذي قام بتعليق جميع المواد في السنة الأولى من ESO.
تخطيط
يفترض المعلم ، الذي يلاحظ الطالب وأدائه المدرسي ، أن لديه نوعًا من العجز الفكري. لدراسة هذه النظرية ، يقرر تطبيق سلسلة من اختبارات الذكاء.
استكشاف
بمجرد اختيار الاختبارات التي سيتم تطبيقها ، سيقوم المعلم بتمرير الاختبارات إلى الطالب ، ويقوم بالعديد من هذه الاختبارات لمقارنة النتائج مع بعضها البعض.
تحليل
تظهر البيانات التي تم جمعها من خلال اختبارات الذكاء أن الطالب يعاني من نقص إدراكي بسيط. باستخدام هذه المعلومات ، يمكن للمدرس صياغة خطة تدخل في الخطوة الأخيرة.
حلول
لتخفيف آثار النقص المكتشف حديثًا للطالب ، يقترح المعلم تضمينه في خطة الدعم التعليمي.
من المتوقع ، من خلال الحصول على مزيد من الاهتمام الشخصي من فريق الدمج ، أن يتمكن الطالب من تحسين نتائج مدرسته.
يجب التحقق من فعالية هذا الحل بعد بضعة أشهر ، بهدف تعديله إذا تبين أنه لم ينجح.
