ما هي عملية بناء العلوم؟
تبدأ عملية بناء العلوم ، من خلال النهج الوضعي ، بتحديد المشكلة أو الحاجة إلى معرفة سبب الظاهرة أو أسباب التغيير في السلوك.
من خلال الملاحظة بالعين المجردة أو بمساعدة الأدوات ، يتم وصف المشكلة. بمجرد تحديد الموضوع المراد التحقيق فيه ، يتم تجاهل الجوانب التي لا تتعلق به.
ثانياً ، يتم جمع الجوانب المتعلقة بالمشكلة التي تم الحصول عليها من خلال الملاحظة أو الأبحاث السابقة أو التجارب الصغيرة.
يتم تنظيم البيانات التي تم جمعها وبالتالي يتم الحصول على المعلومات التي في شكل بيان أو علاقة رياضية تصاغ كفرضية. عادة ما يتم طرحه على أنه افتراض أو تشخيص أو تفسير مبدئي للمشكلة.
ثم تأتي لحظة التجريب ، يتم نقل المشكلة إلى المختبر وتجربة الحلول حتى تجد حلًا يناسبها. يتم حل المشكلة مرارا وتكرارا للوصول إلى استنتاجات.
خامسًا ، يتم إجراء التحقق ، أي ، تُقترح اختبارات للإجابة على المشكلة بوضوح وبدقة.
أخيرًا ، يتم صياغة نظرية أو قانون طبيعي. عندما يتم إنشاء قانون من عملية بناء العلم ، يتم إنشاء قاعدة ثابتة وثابتة للأشياء.
العلم في العصور القديمة
فقط حتى اليونان القديمة تجرأت البشرية على الاعتقاد بأن الأمور لم تأت حصرياً من الآلهة. شكك اليونانيون القدماء في إيونيا في تكوين المادة.
فاجأت حكايات ميليتوس ، في القرن السادس قبل الميلاد ، إلى جانب تلاميذه ، وقته بقوله إن كل شيء كان مصنوعًا من الماء.
بعد أن لاحظ الطبيعة ، ظن أن كل شيء جاء من محيط ضخم ، وعلى الرغم من أن هذا بالطبع كان خاطئًا ، فقد أصبح أول رجل يشكك في عملية سحرية لظهور الأشياء والإنسان والحقائق والظواهر الطبيعية.
من ناحية أخرى ، تم تكليف Anaximenes بمهمة شرح ظروف الجو ، وكان Empedocles أيوني آخر مهتم أكثر بإظهار أن العالم كان يتكون من العناصر الأربعة: الماء والهواء والنار والأرض.
وهكذا شهدت اليونان القديمة ولادة طريقة جديدة للاقتراب من العالم ، مع المبادئ والقواعد ، طريقًا جديدًا إلى المعرفة كان يسمى العلم.
ثم ثبت أن النظام الاجتماعي وقوانينه كانت مجرد تقليد وليس خصمًا ، إنها عادة وليست بالضرورة حقيقة.
في وقت لاحق ، اقترح سقراط وأفلاطون وأرسطو الطرق الأولى في التفكير الفلسفي والرياضي والمنطقي والتقني.
النموذجان في بناء العلوم
جميع طرق المعرفة في واحدة من نماذج العلوم العظيمة. من ناحية ، هناك طريقة علمية من النهج الوضعي ، حيث الواقع يمكن ملاحظته وقياسه.
إنه نموذج العلوم الصعبة مثل الفيزياء أو الرياضيات ، على سبيل المثال ، ويستخدم أساليب كمية لوصف سمات الواقع.
تبحث الطريقة العلمية عن استنتاجات مطلقة وعامة وشاملة ، مثل الجزيئات التي تشكل الماء أو الحجم الذي يشغله الهواء.
من ناحية أخرى ، من الممكن الوصول إلى المعرفة في إطار نموذج تفسيري أو تفسيري يطبق أكثر على العلوم اللينة مثل علم الاجتماع أو علم النفس.
في هذه الحالة ، يعتبر أن الحقيقة ذاتية وبالتالي يجب مراعاتها بطريقة أخرى.
يسعى النهج التأويلي إلى معرفة جوانب الواقع وربطها ببعضها البعض وبالكل ، بطريقة منهجية أو كلية أو هيكلية. تحت هذا النموذج ، يتم استخدام الأساليب النوعية في مقاربة الواقع كمقابلات ، على سبيل المثال.
في منهج تفسيري ، يستخدم العلم كطريقة نظرية قائمة على أساس جيد تتضمن جمع البيانات وتحليلها واختتامها ، ثم العودة إلى الحقل ، وجمع المزيد من البيانات ، وفي عملية دورية ، بناء المعنى.
العلم ومبادئه
يستجيب العلم ، من خلال النهج الواقعي ، لهدفين: الأول هو تقديم الحلول والإجابات للمشاكل والثاني هو وصف الظواهر من أجل السيطرة عليها.
أما بالنسبة للمبادئ ، فهو يجيب بوضوح على اثنين: التكاثر والصلاحية.
يشير الأول إلى إمكانية تكرار تجربة في أي مكان وفي أي شخص ؛ الثاني يقبل أنه يمكن دحض كل القانون أو النظرية من خلال إنتاج علمي جديد.
يتميز العلم ، من المنظور الوضعي ، بأنه يعتمد على العقل دون وجود مساحة للتكهن ؛ انها دقيقة ، التجريبية والمنهجية.
إنها تستخدم طريقة للوصول إلى الاستنتاجات ، فهي تحليلية وعندما تصل إلى الاستنتاجات تكون قابلة للتواصل ومفتوحة.
أيضا في تطور لا حصر له ، فمن التنبؤي. بهذه الطريقة ، يمكن بدء عملية علمية جديدة حول المعرفة المكتسبة.
العلم: طريق إلى المعرفة بأسلوب ما
بمجرد كسر نموذج العالم الذي خلقته الآلهة ، تضاعف عدد الرجال بدافع الفضول وشجعوا على إيجاد مسارات جديدة نحو المعرفة.
عندما أراد جاليليو جاليلي إظهار أن الأرض لم تكن مركز الكون ، دون أن يعرفها ، أعطى الحياة للطريقة العلمية. ولاحظ الظواهر التي أثارت اهتمامه وتدوين الملاحظات في دفتر ملاحظاته.
في وقت لاحق قام بتحليلها وتطبيق الصيغ والتحقق من الفرضيات الخاصة بهم. عندما يتزامن الواقع المؤكد مع هذه الفرضية ، طبقت اكتشافاتها على ظاهرة جديدة ، تسعى لاستنتاج السلوكيات التي يمكن أن تصبح قوانين.
في هذه الرحلة من الملاحظات والتجارب ومحاولات لإظهار الآراء ، أصبح العلم معروفًا الآن كمجموعة من التقنيات والإجراءات التي تستخدم أدوات موثوقة لإظهار الفرضيات.
يستخدم العلم طريقة استنتاجية افتراضية ، أي أنه يريد إظهار فرضية من خلال التحقيق في القضايا العامة لشرح ما يعنيه ، والعودة إلى عامة ، وبالتالي يستمر إلى ما لا نهاية في عملية دورية.
وعلى الرغم من أنه من الممكن التفكير في أساليب علمية مختلفة ، فقد تم إنشاء واحدة منذ عصر النهضة ، مع رينيه ديكارت ، حتى اليوم.
