17 ألعاب وديناميات العروض التقديمية للأطفال والكبار

قائمة من 17 لعبة ممتعة وعروض تقديمية أصلية وديناميات للعمل مع الأطفال أو المراهقين أو البالغين ، مع مراعاة أنه يمكن تكييف جميع التقنيات مع أي سياق أو موقف.

تشكل المواقف التي تنشأ عند إقامة علاقات جديدة ، كمجموعة ، ظروفًا تتطلب أحيانًا إجراءً تقنيًا لإنشاء جهة اتصال أولى والتعرف على بعضها البعض بشكل أفضل.

يتطلب "كسر الجليد" التقنيات اللازمة لإنشاء أول اتصال وإجراء اتصالات كاملة ، لتوليد مناخ لطيف وتقبلي.

لذلك ، يوصى باستخدامها في بداية التدريب المزمع تدريسه (ورشة عمل ، دورة تدريبية ، إلخ) ، وبالتالي تسهيل دمج المجموعة وبالتالي يمكن أن تؤدي إلى حالات ثقة.

تتضمن الديناميات التالية هدفًا لإدماج الطالب في المجموعة الجديدة بطريقة فعالة وممتعة. يجب أن يشعر الطالب بالراحة بمجرد الانتهاء من الديناميات ، بحيث يكون قادرًا على التفاعل مع المجموعة كمكون فريد لا يمكن تعويضه.

سيتم تحديد المواد المطلوبة لكل نشاط في كل تقنية ، مع تسليط الضوء بالخط العريض ، لأن العديد من المواد باهظة الثمن ليست ضرورية.

قد تكون مهتمًا أيضًا بديناميات تكامل المجموعة.

17 ديناميات وألعاب العروض التقديمية للأطفال والكبار

1 - نسيج العنكبوت

في هذه الديناميكية الأولى ، سيشكل المشاركون دائرة حيث يكون الهدف الرئيسي للنشاط هو كرة من الغزل .

يقول العضو الأول اسمه ، وكاقتراح ، يقول إنه يحب القيام به في وقت فراغه (يمكن تعديل هذا الاقتراح اعتمادًا على السياق والمحتوى الذي نحن فيه).

ثم ، بشكل غير متوقع ، يرمي الأول الكرة إلى شريك آخر وهذا يكرر الوظيفة. وبهذه الطريقة يتم توزيع الخيط حتى الوصول إلى الطالب الأخير ، وتشكيل شبكة العنكبوت.

أخيرًا ، فإن الشخص الأخير الذي قال أن اسمه سيعيد الكرة إلى ما قبل الأخير وسيكرر الاسم الأخير ، وهكذا. أخيرًا ، يجب أن تصل كرة الغزل إلى الشخص الذي بدأ النشاط.

2- من هو من؟

يتم كتابة كتابة السؤال وتعطى للطلاب ، بشكل فردي ، في ورقة . سيتعين على الطلاب ، باستخدام القلم ، توزيع أنفسهم في الفصل لطرح هذه الأسئلة على جميع زملائه.

يجب الإجابة على الأسئلة باسم واحد يجيب على كل سؤال. منحهم في المتوسط 15 أو 20 دقيقة لأداء النشاط. يمكن أن تكون بعض الأسئلة ، على سبيل المثال:

شخص واحد في المجموعة:

... التي ولدت في نفس السنة مثلي:
... يبدأ اسمه بالحرف نفسه كاسم:

... الذي يحب نفس الرياضة مثلي:
... من ولد خارج هذه المقاطعة:
... شعره له نفس لون شعري:
... التي قرأتها ، في وقت فراغك ، نفس الكتاب الذي مثلي:
... له نفس هواية مثلي:
... الذي سافر خارج إسبانيا:

(هذه الأسئلة مقترحة ، وبالتالي ، يمكن تعديلها).

بمجرد الانتهاء من النشاط ، سيُطلب منهم تسليط الضوء على الأسئلة التي جذبت انتباههم بشكل أكبر وستتأمل ما يفكرون فيه.

3- الزوايا الأربع

سيحصل كل عضو في المجموعة على ورقة وقلم . سيُطلب منهم رسم رمز حيث يتم تمثيلهم ، وهو مرتبط بشخصيتهم.

بعد ذلك ، يُطلب منهم كتابة نوع من المعلومات الشخصية في الركن الأيمن السفلي ، مثل العمر. في الزاوية اليسرى العليا ما يحلو لهم أكثر. في الزاوية اليسرى السفلى ، ما يثير استيائك في الجزء العلوي الأيمن ، والتوقعات التي ستتلقاها بشأن الدورة التدريبية ، ورشة العمل ، وما إلى ذلك.

يتعلق الأمر في المرحلة التالية بالخروج لشرح لبقية زملائه ما يتكون عليه الرسم ، وبهذه الطريقة يمكن أن يسترشدوا بما كتبوه حتى يتمكنوا من الحصول على نص محدد مسبقًا.

بجانب ذلك ، يتم تعليق الرسومات بشريط لاصق على الحائط لتشكيل معرض ، وبالتالي تكون قادرًا على التصور من قبل جميع المرافقين. يمكنهم رؤية ذلك بالتفصيل ويمكنهم طرح أي أسئلة تطرأ على مؤلفي الرسوم.

أخيرًا يتم سؤالهم ، بشكل عام ، كيف شعروا؟ وما النشاط المفترض؟

4- البيوت

تنقسم المجموعة الكبيرة إلى مجموعات صغيرة ، تعدادهم من 1 إلى 5 (حسب عدد الأشخاص الذين يؤلفونها). يُطلب منهم رسم منزل ، في ورقة (حسب المجموعة) باستخدام الألوان ، ويُطلب منهم توزيع المعلومات التي سيُطلب منهم في الأجزاء التالية:

عند الباب الرئيسي : أسماء مكونات المجموعة التي تم تشكيلها.

على السطح : التوقعات التي لدى المجموعة في الدورة ، ورشة عمل ، إلخ. التي بدأت للتو.

على الجدران : انطباعات المجموعة عن التصور الذي لدى المجموعات الأخرى.

أخيرًا ، يجب على كل مجموعة تقديم عملها وعندما يتم الإشارة إلى أسماء كل مكون (عند الإشارة إلى باب المنزل) ، يجب على كل شخص تقديم نفسه بقوله اسمه والمعلومات التي يرغبون في تقديمها عن أنفسهم.

5. رسم صورة ذاتية

يُطلب منهم عمل صورة ذاتية في ورقة واستخدام قلم تنعكس فيه. بالإضافة إلى ذلك ، في الرسم نفسه ، يجب أن تتضمن ثلاثة أسباب على الأقل لتسجيلهم في التدريب الذي يتوقعون تلقيه.

أخيرًا ، يُطلب منهم مشاركة صورتهم الشخصية والأسباب التي تجعلهم يرسمون مثل هذا مع زملائهم في الفصل.

6-شعارات

جميع المكونات لديها قلم رصاص وورقة. في المقام الأول ، يتم شرح تعريف الشعار لهم ، على سبيل المثال تعريف العلامات التجارية الكبرى ، وذلك باستخدام مثال لمرافقة هذه الحجة. بعد ذلك ، يُقترح أن يرسموا رمزًا (شعارًا) يميزهم بشكل فردي.

أخيرًا ، سيُظهر كل مشارك شعاره لزملائه وسيشرح سبب قيامه بذلك ، حتى يعرفوه.

7-اجتماع من خلال الكائنات

المجموعة مقسمة إلى مجموعتين فرعيتين. يعرض الجزء الأول في حقيبة كائنًا خاصًا به ، على سبيل المثال: بعض المفاتيح ، سوار ، إلخ. وبعد ذلك سيأخذ الجزء الآخر من المجموعة كائنًا ، كل منهما ، ويبحث عن مالك ذلك الكائن.

أخيرًا ، بمجرد العثور على المالك ، سيقدم كل زوج نفسه إلى بقية زملائه ، مع توفير المعلومات التي يريدونها.

8-الأغاني الحديثة ، والعبارات اليومية أو الأقوال

سيكتب المدرب على بطاقات مختلفة أسماء الشخصيات المعروفة / الشهيرة وشركائها المطابقين (باستخدام الورق المقوى والبطاقات والعلامات لعملها). على سبيل المثال ، يمكن أن يكون Don Quixote (على بطاقة واحدة) و Sancho (على بطاقة أخرى). يجب أن يكون هناك نفس عدد البطاقات كأعضاء في المجموعة.

يجب على كل طالب ، دون إظهار بطاقته ، تحديد موقع شريكه. بمجرد العثور عليها ، وبناءً على طلب من المجموعة ، سيتعين عليهم شرح زملائهم في الفصل.

9-الشخصية

يجب أن يختار كل مكون شخصية مشهورة يشاركها في اسمه. ثم ، أمام المجموعة بأكملها ، يجب عليك تقليد الشخصية والباقي تخمين ما هو اسمهم.

10-من أنا؟ إنه أنا

سيقوم المدرب بتوفير الصحف والمجلات والوثائق القابلة لإعادة الاستخدام (بالإضافة إلى الغراء والألوان والورق / الورق المقوى).

وبهذه الطريقة ، يجب أن يبني كل مكون مجمعة مع المعلومات التي تمثله بشكل أفضل لجميع المواد التي تم توفيرها. أخيرًا ، سيشرح لزملائه سبب اختياره لتلك المعلومات وما تمثله.

11-من هو المفقود؟

يطلب من الأعضاء تشكيل دائرة مغلقة. ثم يغلق الجميع عيونهم وسيغادر أحدهم المكان. ثم سوف يتم سؤالهم عن من يعتقدون أنه قد غادر.

12- الأسماء الكاملة

سيقوم نصف المشاركين بتكوين دائرة وسيحصلون على بطاقة تحمل اسمهم (وهذا يتطلب بطاقة وكل شخص وقلم ). بعد ذلك ، نقترح أن يحاول الجميع حفظ أسماء كل مكون ، والنظر إلى البطاقات.

بعد الوقت الذي وافقت عليه المجموعة للحفظ ، ستتم إزالة البطاقات وستبدأ في التدوير. أي ، سيتم تسليمها إلى الشخص على يمينه ، وهكذا إلى أن يتوقف المدرب عن الوقت.

أخيرًا ، سيحصل كل شخص على بطاقة ليست لهم ويجب عليهم البحث عن مالكها.

13- كرة الاستجواب

يتم إنشاء العديد من الفرق ، اعتمادًا على عدد الأشخاص في المجموعة. سيتم توفير كرة وسيكون استخدام مشغل الموسيقى ضروريًا. في بداية الموسيقى ، سيتم تدوير الكرة لكل عنصر من مكونات المجموعات بحيث لا تتوقف حتى تتوقف الموسيقى.

يجب على الشخص الذي يملك الكرة في الوقت الذي لا يسمع فيه صوت أن يقول اسمه وسؤال طرحه كل عضو في المجموعة.

يجب أن نحدد أن التمرين سوف يتكرر عدة مرات لأنه من المناسب أن تظهر غالبية المجموعة.

14- أجزاء الجسم

يطلب منهم إنشاء دائرتين مغلقتين ، واحدة ستكون داخل الأخرى. باستخدام الموسيقى الخلفية (لهذا يلزم وجود مشغل موسيقى ) ، سيتمسك الطلاب بأيديهم وستبدأ الدوائر في التوقف والتوقف ، عندما تتوقف الموسيقى ، وتترك طالبًا أمام الآخر.

بمجرد التوقف ، سيتعين على كل زوجين تقديم أنفسهم والإجابة على سؤال يطرحونه على بعضهم البعض. ثم ستستمر الموسيقى وستدور الدوائر مرة أخرى ، عدة مرات حسب ما نراه مناسبًا.

15 الأخبار

يقوم المدرب بوضع سياق لهذه التقنية من خلال الإشارة إلى أهمية وتأثير الأخبار الجيدة والسيئة. من هنا ، يُطلب من كل مكون كتابة خبرين طيبين حدثا لهم طوال حياتهم. لهذا نحن بحاجة إلى الورق والأقلام .

بعد ذلك ، سيقدم كل عنصر من عناصر المجموعة نفسه ويخبر أخباره. وبالمثل ، يمكن للآخرين المساهمة بآرائهم في المعلومات المقدمة.

16-مخاوف وآمال

يجب أن يكتب كل مكون على ورقة بالقلم ومخاوفه ومخاوفه وآماله في وضع عاش أو يعيش أو يعيش. بمجرد الانتهاء ، ينبغي للمدرب أن يعطي الكلمة لأولئك الذين يرغبون في المشاركة وسيتم تقديم كل واحد يظهر المعلومات المكتوبة.

بعد ذلك ، سوف يقوم المدرب بكتابة جميع الآراء على السبورة حتى يتمكن في نهاية كلام من الإشارة إلى الأكثر تكرارًا ومناقشتها.

من المهم أن تتكرر في النقاش أسماء الطلاب الذين يساهمون بالمعلومات لتذكرها.

17 اسم السلسلة

سوف تشكل المجموعة دائرة. سيقول كل مكون ، بالترتيب ، اسمه والحيوان ، وعلى الشريك الموجود على اليمين تكرار اسم الشخص السابق ، وما إلى ذلك.

18- تقديم بالصور

يطلب من الطلاب تشكيل دائرة حول عدة صور وضعت في المركز ، بشكل عشوائي. يجب على كل طالب اختيار الصورة التي يحبها / تفضلها ، وفقًا لخصائصها (الأذواق والتفضيلات).

عند محاولة الحفاظ على نفس الدائرة ، سيقدم كل طالب نفسه ويشرح سبب اختياره للصورة ، وما هي الروابط التي تربطه بها وما الذي يميزها عن الآخرين.

إليك مقطع فيديو موجز يتضمن بعض الديناميات:

تقييم

فيما يتعلق بالتقييم ، يجب أن نعتبر أن الملاحظة هي الأداة المحددة للتحقق مما إذا كانت التقنية قد عملت بشكل صحيح. يجب على الشخص الذي يقوم بالتدريب أن يفكر فيما إذا كان قد تم تنفيذه وما إذا كان موقف المجموعة قد تغير.

إلى أقصى حد ممكن ، سوف يقوم بتحليل ما إذا كان هناك تفاعل أكبر بين الطلاب ، وإذا كانت هناك مواقف ، في الفصل الدراسي ، يبدؤون في سماع الضحكات والضحك. في هذه اللحظات التي سيتم فيها ملاحظة أن النشاط قد حقق الأهداف التي تم طرحها في البداية.

بمعنى آخر ، يجب أن يكون الإنجاز هو أن "كسر الجليد" قد تحقق وأن البرودة التي ظهرت في بداية التكوين كانت غائبة أيضًا ، تاركة مجالًا لمناخ مدهش وسعيد وممتع قدر الإمكان. .

بالإضافة إلى ذلك ، يتمتع ميسر النشاط بالحق الكامل في التدخل وتشجيع المشاركة في كل من التقنيات. ومع ذلك ، يجب أن نؤكد أنه عندما لا يتم تحديد الوقت المقدر لكل نشاط ، فمن المفترض أن يتم استخدام الوقت المطلوب من قبل المدرب ، مع التوصية بخمس عشرة دقيقة لكل تقنية على الأقل.

قد تكون مهتمًا أيضًا بـ: