الوظائف التربوية للأسرة في المجتمع
الوظائف التربوية للأسرة في المجتمع لقد تطورت بشكل كبير على مر التاريخ. لدرجة أن نظام التعليم كان مسؤولاً عن المشاركة في تعليم الطفل.
ومع ذلك ، لا تؤدي جميع الأسر وظيفتها على قدم المساواة. في كل أسرة ، يتم استخدام أسلوب تعليمي يؤدي ، مع نجاح أكثر أو أقل في التعليم ، دورًا مهمًا في نمو الطفل.
من خلال هذا المقال سوف نشير إلى أهمية إشراك الأسرة في تعليم الطفل ، وأهمية التنشئة الاجتماعية والأساليب التعليمية الأكثر شيوعًا.
تعريف الأسرة
وفقًا للأكاديمية الملكية للغة الإسبانية (2016) ، تُعرَّف الأسرة بأنها "... مجموعة من الأشخاص يرتبطون ببعضهم البعض ويعيشون معًا".
استنادًا إلى هذا الوصف ، يجب أن نضع في اعتبارنا أنها مجموعة من الأشخاص يتشاركون في الخصائص المشتركة. يقيمون عادةً مع مرور الوقت ويتشاركون في نفس المنزل في معظم الحالات.
في جميع العائلات العلاقات بين مكوناته. من هذه المعايير يتم إنشاؤها ، يتم الحصول على القيم واعتماد symbology الذي سيفهم جميع مكوناته (Salles ، 1991).
من وجهة نظر علم نفس التعليم ، يعتمد مفهوم الأسرة (الأنواع والوظائف) في الوقت الحالي على تعريف جديد حيث يتم إعطاء خصائص جديدة تترك المفهوم التقليدي جانباً.
في هذه الرؤية الجديدة لم يعد هناك أي رابط قانوني وراثي وأن شخصية الثنائية غير موجودة دائمًا.
إن مجرد الصورة الأبوية التي تم الحفاظ عليها على مر التاريخ تبدأ أيضًا في الاختفاء. كان الأب هو المسؤول الوحيد عن الحصول على الدعم الاقتصادي للمنزل ، لأنه ليس من مسؤولية الأم المساهمة المنزلية فحسب ، بل يجب أن يتدخل الأب في تعليم الطفل.
وبالطبع ، هناك أنواع جديدة من العائلات مثل العائلات المثلية والتبني والوالد الوحيد ، من بين آخرين.
التنشئة الاجتماعية كعامل تعليمي
في وظائف الأسرة نجد وظيفة الإنجاب ، والاقتصادية ، والتعليم ، والمساعدة.
في هذه الحالة ، سوف نحدد الوظيفة التعليمية بأنها الأكثر ارتباطًا بالتعليم ، كما يشير اسمها.
من الأسرة يبدأ في إعطاء التعلم. هو المكان الذي يتم فيه اكتساب العادات الأولى التي ستعمل كأدوات للحياة حتى يتمكن الطفل من العمل في سياقها.
لهذا ، يجب أن نذكر مفهوم التنشئة الاجتماعية ، لأنه له دور مركزي في الوظيفة التعليمية ، وعلاوة على ذلك ، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالثقافة التي يتطور فيها الفرد.
إن إمكانية اكتساب الطفل لثقافته والتكيف مع البيئة للمشاركة في الحياة الاجتماعية ، ستكون المكونات الضرورية التي يمكنه من خلالها التكيف مع المجتمع والتفاعل معها.
لتحقيق التنشئة الاجتماعية ، هناك وكلاء يُدعى "وكلاء التنشئة الاجتماعية" نميز بينهم ثلاثة مستويات (Parra and León، 2012):
- الابتدائية (الأسرة).
- الثانوية (المدرسة ، الأصدقاء ، الدين ، إلخ).
- التعليم العالي (إعادة التأهيل والسجن).
كل هذه الأمور تسمح بالتطور بشكل إيجابي ، وبالتالي تستفيد من إدماج الأطفال في السياق الذي يعيشون فيه (Parra and León، 2012).
تأثير الأسرة على تعليم الطفل
تبدأ كل العملية التعليمية في منزل العائلة كمصدر ذي أولوية ثم تستمر في التطور من مصادر أخرى في المدرسة.
ومع ذلك ، تؤدي هذه الصفات في بعض الأحيان إلى إثارة الشكوك والارتباك ، لأن المجتمع هو الذي يضع المدرسة باعتبارها الفقرة الرئيسية في التطور التربوي للطفل ، مما يترك مسؤولية الأسرة جانباً.
يشمل السياق الذي يتم فيه تطوير الشخص كل العوامل التي تتدخل في هذه العملية:
- العائلة.
- المدرسة.
- مجموعة متساوين.
كما يشير نموذج برونفنبرنر البيئي ، من الضروري تحليل الفرد في سياقه. لا يمكن دراستها دون مراعاة المكان الذي تتفاعل فيه ، مع من يقوم بذلك وكيف يؤثر عليه.
تأثير الأسرة له دور مركزي في هذا التطور يؤثر على مجموعة واسعة من المجالات ، مثل اكتساب المهارات للتعبير عن المشاعر ، والعلاقة التي تنشأ مع الآباء (التعلق) ، وممارسة المهارات الاجتماعية في التواصل بين الأشخاص الخ
لذلك ، يمكننا القول أن الأسرة هي العنصر الذي يتم فيه تعلم المهارات الأساسية وأهم المهارات الاجتماعية في السنوات الأولى من الحياة ، حيث تواجه التجارب الأولى.
واحد من هؤلاء هو وصول الاخوة. إنه يشكل تغييراً هائلاً في روتين الأطفال الذين كانوا حتى الآن فريدين. يبدأ في الظهور تعديلات سلوكية حيث تخضع العلاقة الأبوية للتغيير ، وتزداد الالتزامات وينخفض التفاعل مع الأسرة
كما ذكرنا من قبل ، فإن الأسرة تضم دعامة ذات صلة في تعليم الأطفال ، رغم أنها ليست الركيزة الوحيدة ، حيث يتم دعم جميع وظائفها من قبل المدرسة.
ومع ذلك ، هناك حالات يكون فيها الخلاف على كلا الجانبين (المدرسة-الأسرة) وهذا يمكن أن يؤدي إلى مصطلح معروف جيدًا من الفشل المدرسي ، وهذا هو الوضع الذي تشير إليه العديد من الأبحاث أن دعم الأسرة يضمن النجاح في بداية الحضور في المدرسة. المدارس.
ليس هناك شك في أن الأسرة لديها وظائف تعليمية أساسية ، حيث يجب أن يكون هناك دائمًا المودة والدعم كقاعدة أساسية للتعايش اليومي داخل منزل العائلة.
كل هذا يسمح بنمو مرضي للطفل ، يستفيد من تعلم القواعد ، واكتساب القيم ، وتوليد الأفكار وأنماط السلوك المعدلة حسب الاتصال الناجح مع المجتمع.
بالإضافة إلى ذلك ، من المهم ضمان الاستقرار من خلال الروتينية وتوليد تجارب جديدة توفر التعلم للطفل حتى يكون مستعدًا للمواقف التي يجب أن يستجيب فيها باستقلالية.
في حالات الطلاق أو إعادة التأسيس أو النزاعات العائلية ، من المهم القضاء على التحيزات وإظهار طبيعتها في المواقف المختلفة ، لا سيما عندما يتم الحصول على المعلومات من السياق الأسري للطالب ، من خلال الابتعاد عن المفهوم الأسري التقليدي ، بالإضافة إلى المراهنة على التعبير عن المشاعر التي يمكن أن يؤدي إلى فوائد كبيرة للطفل.
باختصار ، يجب أن نختتم هذا القسم بالإشارة إلى أن الأسرة ، من جانبها ، تتطلب وظائف المدرسة التي يمكن تركها جانباً ، مثل:
- تدريس المحتوى الأكاديمي.
- إمكانية إرضاء الطلاب في الفصول الدراسية.
- القبول بين متساوين.
- تعلم المهارات والقيم والمهارات اللازمة للعمل في حياتك.
في هذه اللحظة يمكن ملاحظة بعض المواقف المثيرة للجدل لأن الأسرة تطلب في بعض الأحيان من المدرسة أكثر مما تستطيع. لهذا السبب ، من المهم إقامة روابط جيدة بين الأسرة والمدرسة ، حيث يتم مشاركة وتعاون كلاهما (Parra and León، 2012).
الاساليب التعليمية الاسرية
من خلال الرابطة العاطفية التي تربط الطفل بوالديه ، سيتم إنشاء روابط متنوعة تؤدي إلى نمو مناسب ، مما يولد شعورًا بالثقة لضمان ارتباط فعال.
من الأساليب التعليمية المختلفة تستمد الأنماط السلوكية التي يتفاعل بها الفرد مع مواقف الحياة اليومية المألوفة. هذه هي الطريقة التي ستعمل بها الأسرة لتحقيق الأهداف التعليمية المقترحة (بارا وليون ، 2012).
تتشكل هذه من المواقف ، والتي تتكون من المعتقدات التي تولد السلوكيات التي تظهر الأسر في مجموعة واسعة من الحالات.
بهذه الطريقة ، يتم تشكيل هذه الأنماط من بعدين أساسيين: الدعم والتحكم .
الدعم ، من ناحية ، جزء من التأثير (التعبير عن المشاعر) والتواصل (التفاعل والمشاركة بين الوالدين والطفل).
ومن ناحية أخرى ، ترتبط السيطرة بالسيطرة نفسها (إدارة المعايير) والمطالب (المسؤولية والاستقلالية المتوقعة من الأطفال).
لعمل تصنيف لأنماط الأسرة ، يمكنك إنشاء مجموعات متعددة مختلفة. ومع ذلك ، فقد اعتبرنا أنه من المناسب التمييز بين ما يلي:
أسلوب استبدادي
يتميز الاستبداد بفرض والسيطرة ، والسلطة كأداة تعليمية. إن الأب / الأم هو الذي يأخذ زمام الأمور ويقرر ، تحت أي مفهوم ، دون مراعاة مشاركة الطفل فيما يتعلق بالمعايير ، والتي عادة ما تكون مفرطة.
تقع على عاتق الآباء مسؤولية توجيه الأطفال من خلال المسار الأفضل ، وبالتالي ، فهم يدركون أن الاحترام مرتبط بالخوف الذي لديهم. أنها تظهر السلوكيات والأسباب المختلفة كحقيقة مطلقة.
عادةً ما تكون الضريبة هي الحليف الرئيسي لحل النزاعات ، وبالتالي ، تفرض الإجراء التوجيهي في جميع الأوقات ، كونها الحل للمشاكل مجرد مطالب أو التزامات.
هم أيضًا من يتخذون القرارات ، فالطفل يدرك أن الطريقة الأكثر فاعلية لحل المشكلات هي استخدام القوة ، مما يؤدي إلى الاعتماد والخوف ، لأنهم يفهمون أن السلوك السيئ سيحصل على تداعيات كبيرة ومخيفة.
يميل هؤلاء الأطفال إلى أن يتسموا بانخفاض احترام الذات ، مما يترك جانباً الكفاءة الاجتماعية من حيث التنشئة الاجتماعية والمهارات الاجتماعية. منشأ الناس مع شخصية قوية العدوانية والدافع في حياتهم اليومية.
أسلوب متساهل
ويتضح التسامح من خلال انخفاض الطلب من الآباء تجاه أطفالهم. إنها عادات ومواقف الطفل التي يتم قبولها على أنها روتينية وقيمة.
بالإضافة إلى ذلك ، لا يوجد أي فرض أو إجماع للقواعد لأنها غير موجودة ، وبالتالي يتم إلغاء المتطلبات.
يفترض الآباء أن أطفالهم جيدون وأنهم في طريقهم الأفضل. لذلك ، وفقًا للوالدين ، تقع على عاتقهم مسؤولية إعطائهم كل ما يحتاجونه ويطلبونه ، وتجنب أي إزعاج قد يسبب لهم.
في جزء كبير من الحالات ، يسعى الأطفال للحصول على إعانة دائمة. عادة ما يزيل الآباء جميع العقبات ، ويتم حل اعتيادهم على كل شيء ، مما يسبب عدم احترام مستمر.
يميل الأطفال المتعلمون بأسلوب متساهل إلى وصف أنفسهم بأنهم ذوو تقدير عالي للذات ، فضلاً عن انخفاض الكفاءة الاجتماعية للتواصل مع محيطهم المباشر.
إنهم غير متعلمين للسيطرة على الدوافع ، لأنهم معتادون على اكتساب كل واحد من نزواتهم.
أسلوب ديمقراطي
الديمقراطية كأسلوب تعليمي تتأمل الطفل كله. وهذا هو ، تصورهم للأحداث واحتياجاتهم تؤخذ بعين الاعتبار.
دون أن ننسى أهمية الانضباط ، يتدخل شخصية الأب كدليل وليس فرضًا للقواعد ، لأن المطالب يتعرض لها كل من الآباء والأمهات والأطفال من خلال الحوار والتفسيرات المناسبة.
لذلك ، يستمع الطفل وتتوافق المعايير والمطالب المختلفة مع الموقف المحدد.
تلتزم بمشاركة الطفل في صنع القرار ، وفي وضع المعايير ، وبالتالي في مواجهة العواقب التي يمكن الحصول عليها.
يتعلم الأطفال أنهم يستطيعون ارتكاب الأخطاء ، وأنهم قادرون على حل المشكلات بأنفسهم ودور الوالدين هو مساعدتهم في العثور على الطريق الصحيح ، لأن احتمال مواجهة المشاكل سيجعلهم ينضجون.
يتميز هؤلاء الأطفال باحترام الذات العالي والتطور الاجتماعي-العاطفي الجيد مع اكتساب المهارات الاجتماعية بشكل فعال.
إنهم يظهرون كأشخاص لديهم ضبط ذاتي ومستقل قبل المواقف المختلفة التي تنشأ.
ما هي أسباب تبني أسلوب ديمقراطي؟
من نماذج الاستبدادية والتسامح التي نحصل عليها كأولوية مميزة ، حماية الفرد المفرطة ، من جانب الوالدين.
يتميز التسامح بعدم وجود مسؤولية والتعامل مع العواقب على الرغم من وجود فرصة للاختيار واتخاذ القرارات المستقلة.
من ناحية أخرى ، يمكن أن تجعل الاستبداد الأطفال يواجهون عواقبهم ، ومع ذلك ، فهم لا يتعلمون أن يكونوا مستقلين. أنها تميل إلى الحصول على مستويات عالية من الاعتماد ، فهي معتادة على تلقي الطلبات.
لذلك ، فإن استخدام أسلوب ديمقراطي ينطوي على تعليم مسؤول ومستقل ، يعزز إمكانية التعلم من الأخطاء وخلق مناخ إيجابي.
