تاريخ التربية البدنية: المعالم البارزة
يبدأ تاريخ التربية البدنية في منتصف القرن التاسع عشر ، عندما أثرت ألمانيا والسويد وإنجلترا على تطورها الأولي. خلال هذا القرن ، بدأت هذه الدورة تدرج في نظام التعليم.
في بداية القرن العشرين ، بدأت المدارس العامة في تطوير برامج التدريب البدني. بحلول عام 1950 ، قدم أكثر من 40 معهدًا دروسًا في مجال التربية البدنية.
في معظم النظم التعليمية ، يعتبر التربية البدنية (تسمى أحيانًا التدريب البدني) دورة تستخدم فيها الألعاب أو استكشاف الحركات لنقل المعرفة والمهارات البدنية إلى فرد أو مجموعة من الأشخاص.
يشير مصطلح التربية البدنية أيضًا إلى أي رياضة أو نشاط بدني خارج المنهج يشارك فيه الطلاب من خلال نظامهم المدرسي.
على عكس الدورات الأخرى ، فإن معظم العمل في هذا المجال هو مشاركة عملية أكثر منه في الدراسة النظرية.
ويستند التربية البدنية على فهم أن التدريب البدني يساعد العقل. ومن المسلم به أن هذه الأنشطة هي عنصر قيم وضروري للتعلم.
على الرغم من أن العديد من الثقافات شملت التدريب في نوع ما من النشاط البدني منذ العصور القديمة ، إلا أن الثقافات الأخرى استبعدته لتشمل الأدب. في الوقت الحاضر ، يتم قبول النشاط البدني باعتباره جانبا ضروريا في التعليم.
خلفية
يوجد التربية البدنية منذ المراحل المبكرة من المجتمع ، بأشكال بسيطة مثل انتقال المهارات الأساسية للبقاء والصيد.
في وقت لاحق كان للحضارات الصينية والهندية والمصرية القديمة تقاليد التربية البدنية ، التي نفذت أساسا في المسابقات الرياضية والتكتيكات العسكرية وفنون الدفاع عن النفس.
التأثير اليوناني والشرقي
يعتبر أن التاريخ الحقيقي للتربية البدنية بدأ بتغيير المنهجيات المستخدمة لنقل المهارات البدنية ، وإلى حد ما ، النوايا المختلفة للمعلم.
لذلك ، فإن التأثير اليوناني أساسي لفهم كيف تطور هذا النظام اليوم.
أكد اليونانيون القدماء على التشريح والإنجازات البدنية والقدرات البدنية. لأول مرة في العالم القديم تم دمج هذه العناصر مع منهج علمي وإنساني لموازنة الحياة.
يتم حفظ أول إشارة أدبية إلى مسابقة رياضية في هوميروس إلياد. وقد نشأ التقليد اليوناني القديم للألعاب الأولمبية في أوائل القرن الثامن قبل الميلاد. C.
أما بالنسبة للعالم الشرقي ، يمكن للمرء أيضا مراقبة مجال التدريب البدني منذ العصور القديمة. يستمد التقليد الياباني المتمثل في ممارسة الرياضة البدنية في الحياة اليومية من البوشيدو ("طريق المحارب").
والد التربية البدنية
يعتبر أن خالق هذا الفرع التعليمي كما هو معروف اليوم هو فريدريش لودفيج جان. خلال القرن التاسع عشر ، أنشأ Jahn أول مدرسة جمباز للأطفال في ألمانيا.
كان يان يعتقد أن أفضل نوع من المجتمع هو الذي وضع معايير القوة والقدرات البدنية. تم افتتاح أول صالة رياضية مفتوحة في برلين في عام 1811. ومنذ ذلك الحين ، نمت جمعية الجمباز بسرعة.
من جانبهم ، بدأوا في إنجلترا ممارسة الرياضة في نظام أكد على التطور الأخلاقي من خلال المشاركة في الأنشطة البدنية.
كان تأثير هذين البلدين حاسما لدعم الرياضة واللياقة البدنية في جميع أنحاء العالم.
في الوقت نفسه تقريبًا ، ولكن بغض النظر عن تطورات Jahn ، بدأ الأستاذ السويدي Pyr Ling رؤية فوائد الجمباز.
في عام 1813 قام بتطوير المعهد المركزي للجمباز مع حكومة السويد ؛ هذا فضل كثيرا مجال تكييف البدنية.
العديد من الدول الأوروبية الأخرى اتبعت هذه الحركة. أولاً ، تم إنشاء مدارس جمباز خاصة.
في بداية القرن العشرين ، بدأت الرياضة المنظمة تنتشر ، لذلك بدأت المدارس العامة في جميع أنحاء العالم في تطوير مناهج التربية البدنية.
القرن العشرين
خلال العقود الأخيرة من القرن التاسع عشر وفي بداية القرن العشرين ، روج جون ديوي وزملاؤه للأفكار التقدمية للتعليم. تحدى هذه الأفكار التعليم التقليدي وأدت إلى إصلاحات شملت إدخال التربية البدنية.
أيد علماء النفس التربويون ، مثل ستانلي هول وإدوارد ثورنديك ، فكرة ديوي للتركيز على الأنشطة أثناء التعلم.
اقترح أن يتم الاعتراف بألعاب الأطفال كجانب مهم لتنمية الأطفال.
طوال القرن العشرين وحتى الخمسينيات ، كان هناك نمو كبير في إدراج التدريب البدني في المدارس العامة.
من 1950s و 1960s ، شهدت التربية البدنية في المرحلة الابتدائية نموا كبيرا. تم تشجيع جميع أنظمة التعليم العام على اعتماد برامج التربية البدنية في مناهجها.
العصر الحديث
قد يختلف الغرض الرئيسي من التدريب البدني ، حسب احتياجات الزمان والمكان. في كثير من الأحيان ، تحدث أنواع مختلفة من التربية البدنية في وقت واحد ؛ بعض عمدا والبعض الآخر عن غير قصد.
تضمن معظم المدارس الحديثة في جميع أنحاء العالم أن هدفهم هو تزويد الطلاب بالمعرفة والمهارات والقدرات والقيم ، إلى جانب الدافع للحفاظ على نمط حياة صحي في مرحلة البلوغ.
بعض المدارس تتطلب أيضا التدريب البدني لتعزيز فقدان الوزن لدى الطلاب.
تم تصميم الأنشطة المدرجة في هذه البرامج لتعزيز الصحة البدنية وتنمية المهارات الحركية وإرساء المعرفة وفهم القواعد والمفاهيم والاستراتيجيات.
كما يسعون إلى تعليم الطلاب العمل كجزء من فريق أو كأفراد في مجموعة متنوعة من الأنشطة التنافسية.
على الرغم من أن مناهج التربية البدنية تختلف من بلد إلى آخر ، إلا أن معظم المناهج الدراسية مصممة للسماح للطلاب بالحصول على خبرة دنيا على الأقل في فئات الأنشطة التالية:
- المائية
- الرياضة الفردية أو المزدوجة
- فريق رياضي
- إيقاع
- رقص
بعض المدارس تطلب من الطلاب ارتداء ملابس رياضية من اختيارهم ، بينما تتطلب مدارس أخرى الزي الرسمي. عادةً يتم ارتداء زي معين عندما ينضم الطلاب إلى فريق رياضي خارج المناهج.
