الأخلاقيات الغيرية: كيف تظهر ، خصائص ، أمثلة
الأخلاق الغيرية هي شكل يتبنى أخلاقيات الأطفال خلال مرحلة من تطورهم المعرفي. يعتمد ذلك على قبول القواعد الخارجية كما لو كانت مطلقة ، بدلاً من وضع قواعد سلوك مناسبة كما يحدث في المراحل التالية.
تمت دراسة الأخلاق غير المتجانسة في هذا السياق لأول مرة من قبل بياجيه. استند اهتمامه إلى اكتشاف سبب تصرف الأطفال كما فعلوا. وهكذا ، تم طرح ثلاثة أسئلة تتعلق بالأخلاقيات بشكل أساسي: كيف يفهم الأطفال القواعد ، وماذا يفكرون في المسؤولية الفردية ، وما هو مفهومهم عن العدالة.
أثارت دراسة تطور الأخلاق قلق الفلاسفة وعلماء النفس والباحثين عبر التاريخ. يمكن أن يساعدنا فهم كيفية ظهورها والتغييرات التي تطرأ على الأطفال على فهم أخلاقياتنا ، والطريقة التي تظهر بها القواعد الأخلاقية عند البالغين.
كيف ينشأ
الأخلاقي غير المتجانس هو الذي يظهر عندما يبدأ الطفل في التفكير في العالم ، ويبقى حتى سن التاسعة تقريبًا.
خلال هذا الوقت ، لا يتساءل الصغار عن صحة القواعد وطرق التصرف التي ورثوها عن آبائهم ، لكنهم يقبلونها عمياء.
المعروف أيضًا باسم الواقعية الأخلاقية ، تظهر طريقة رؤية العالم هذه بسبب بعض خصائص الأطفال. لأنه أثناء الطفولة ، لم تظهر بعد القدرة على وضع نفسه في مكان آخر ، لا يمكن للأطفال فهم دوافع الآخرين لتخطي بعض القواعد.
من ناحية أخرى ، في هذا الوقت ما زالوا غير قادرين على التشكيك في كلمات والديهم أو البالغين الآخرين الذين يأخذونهم كمرجع.
على العكس من ذلك ، فهم يميلون إلى قبول ما قيل لهم بصورة عمياء. هذا لأنهم يرون شيوخهم معصومين. فكرة أنهم يمكن أن يرتكبوا أخطاء هي ببساطة ليست في رؤوسهم.
هاتان الطريقتان للتفكير لدى الأطفال الصغار هي بعض المفاتيح لفهم سبب ظهور الأخلاق غير المتجانسة. عندما يتم الوصول إلى سن كافٍ ، لأن هياكل التفكير تتغير ، تتوقف القواعد عن النظر إليها على أنها غير مرنة ومطلقة ويبدأ الشباب في التشكيك في الأخلاق التي ورثوها.
ملامح
تختلف الأخلاق غير المتجانسة في العديد من جوانب الحكم الذاتي. هذا الأخير يتطور من حوالي 10 سنوات من العمر. بعد ذلك سوف نرى ما هي النقاط الرئيسية التي تميز الواقعية الأخلاقية.
قبول المعايير الخارجية
السمة الرئيسية للأخلاقيات غير المتجانسة هي القبول التلقائي لجميع القواعد والمعتقدات التي تأتي من الخارج ، لا سيما إذا فرضها شخصية السلطة.
نظرًا لأن الآباء يتمتعون بسلطة طبيعية على أطفالهم عندما يكونون صغارًا ، فإن كلماتهم لا يتم استجوابها من قبل الأطفال دون سن 10 سنوات. على العكس من ذلك ، سيتم اعتبار كل ما يقال من قبل البالغين كقاعدة مطلقة وغير منقولة.
والنتيجة الرئيسية هي العقوبة
على عكس الأخلاق المتمتعة بالحكم الذاتي ، والتي تتعلق بما إذا كان التصرف صحيحًا من الناحية الأخلاقية أم لا ، فإن الأطفال الذين يتسببون في اتباع الأخلاقيات غير المتجانسة يهتمون أساسًا بعدم تلقي أي عقوبة.
وهكذا ، خلال هذه المرحلة من التنمية ، يفهم الصغار أنهم إذا تخطوا قاعدة أو فعلوا شيئًا "سيئًا" ، فستكون هناك عواقب سلبية فورية.
لذلك ، كلما كانت العقوبة أشد ، كلما تمت ملاحظة الإجراء. لا تأخذ طريقة التفكير هذه في الاعتبار الدوافع المحتملة للشخص الذي ارتكب المخالفة.
من ناحية أخرى ، يُنظر إلى العقوبة خلال هذه المرحلة على أنها تلقائية وطبيعية. الأطفال الصغار يفهمون العدالة كنوع من الانتقام ، مثل "العين بالعين".
لذلك ، إذا ارتكب شخص ما خطأ ما ، فإن الشخص الذي يتسبب في اتباع الأخلاقيات المتغايرة سيؤمن بأنه ستتم معاقبته. في رأسه لا يدخل في إمكانية التخلص من أي عواقب سلبية.
أهمية القليل من النوايا
المقياس الرئيسي لخطورة الانتهاك خلال عهد الأخلاق غير المتجانسة ليس القصد من وراءه. على العكس من ذلك ، يعتقد الأطفال أن شيئًا ما أكثر إدانةً من الناحية الأخلاقية إذا تم إلحاق المزيد من الضرر.
على سبيل المثال ، يمكن للطفل الذي يبلغ من العمر 7 سنوات أن يرى ما هو أسوأ من التمزق العرضي لإناء ذو قيمة كبيرة ، من السرقة المتعمدة لجسم صغير مثل الممحاة.
هذا لأنه ، لعدم القدرة على وضع أنفسهم في مكان الشخص الآخر ، لا يمكنهم تقدير نواياهم أو وزنهم في ما يفعلونه.
من ناحية أخرى ، يجب أن تكون العقوبة متناسبة مع الضرر الناتج دون مراعاة ما إذا كان ما حدث مقصودًا أم لا. يتغير هذا بمجرد ظهور الأخلاق المستقلة ، وعندها تبدأ النية في أن تكون ذات صلة بتفسير الحقائق.
أمثلة
أدناه سنرى عدة أمثلة على التفكير الذي وصفه بياجيه في بحثه عن الأخلاق غير المتجانسة.
مثال 1: أكواب مكسورة
"كان خوان يلعب في الشارع عندما دعته والدته لتناول العشاء. عندما دخل المطبخ ، اصطدم بطريق الخطأ بعلبة بها ثمانية أكواب ، وكسرها جميعًا عن طريق الصدفة.
من ناحية أخرى ، عاد لويس جائعًا بعد المدرسة. على الرغم من أن والدته طلبت منه عدم تناول الطعام قبل العشاء ، فقد صعد إلى المنضدة لسرقة ملف تعريف الارتباط. بينما كان مستيقظا ، ألقى الكأس وكسرها. من الذي تصرف أسوأ من الاثنين؟ »
بالنسبة للشخص الذي يستخدم الأخلاق المستقلة ، فمن الواضح أن لويس تصرف بشكل أسوأ لأنه خالف القواعد ، بينما تعرض Juan للحادث.
ومع ذلك ، فإن الطفل الذي يتسبب في اتباع الأخلاق غير المتجانسة سيعاقب جون بشدة ، لأن عواقب أفعاله أسوأ (كسر ثمانية أكواب بدلاً من واحدة).
مثال 2: الجسر المكسور
«ذهب ميغيل إلى السوبر ماركت ، وسرق ثلاثة تفاح وهرب. ومع ذلك ، رآه شرطي وطارده.
لمحاولة الهرب من العميل ، عبر ميغيل الجسر ، والحظ السيئ الذي كسره الخشب وسقط الفتى في الماء. هل تم كسر الجسر إذا لم يسرق ميغيل التفاح؟
إن الطفل الذي يتسبب في اتباع الأخلاق الغيرية سيؤمن أن الجسر قد تحطم لأن ميغيل تصرف بشكل سيء ويستحق العقاب. وبهذه الطريقة ، يعزو السببية غير الموجودة إلى حالتين ليس لهما أي علاقة بهما.
