البحث شبه التجريبي: الخصائص والمنهجية والمزايا والعيوب
يغطي البحث شبه التجريبي تلك الدراسات التي يتم إجراؤها دون تعيين عشوائي للمجموعات. يستخدم عادة لتحديد المتغيرات الاجتماعية ويرى بعض المؤلفين أنها غير علمية. يتم إعطاء هذا الرأي من خلال خصائص الموضوعات التي تمت دراستها.
يحدد عدم العشوائية في اختيارك أنه لن يكون هناك تحكم في المتغيرات المهمة. وبالمثل ، فإنه يسبب أن هذا النوع من الأبحاث أكثر عرضة لظهور التحيزات. هناك عدد من البدائل عند تصميم الدراسة.
على سبيل المثال ، يمكنك إنشاء عناصر تحكم تاريخية أو ، على الرغم من أنها ليست إلزامية ، يمكنك إنشاء مجموعة تحكم تعمل على التحقق من صحة النتائج. يعتبر أن هذا النوع من الأبحاث يمكن تقسيمه إلى أربعة أنواع: التجارب الطبيعية ، والدراسات ذات الضوابط التاريخية ، ودراسات ما بعد التدخل ، وقبل / بعد الدراسات.
الأسلوب لديه عدد من المزايا والعيوب. من بين الأولى منها ، تبرز سهولة واقتصاد تنفيذها ، بصرف النظر عن كونها قابلة للتطبيق على المواقف الفردية.
من بين الثاني هو الافتقار إلى العشوائية التي لوحظت بالفعل عند اختيار المجموعات والمظهر المحتمل لما يسمى تأثير الدواء الوهمي في بعض المشاركين.
ملامح
أصل البحث شبه التجريبي كان في المجال التعليمي. منعت خصائص هذا القطاع إجراء دراسات لظواهر معينة من خلال التجارب التقليدية.
منذ الستينيات من القرن الماضي ، ولكن بشكل خاص في العقود الماضية ، تضاعف هذا النوع من الدراسات. في الوقت الحاضر هم مهمون جدا في البحوث التطبيقية.
التلاعب المتغير المستقل
كما هو الحال أيضًا في الأبحاث التجريبية ، تهدف هذه الدراسات إلى تحديد كيفية عمل متغير مستقل على المتغير التابع. باختصار ، يتعلق الأمر بإقامة وتحليل العلاقات السببية التي تحدث.
مجموعات غير عشوائية
كما ذُكر أعلاه ، فإن إحدى الخصائص المميزة للبحث شبه التجريبي هي عدم العشوائية في تكوين المجموعات.
يلجأ الباحث إلى مجموعات تشكلت بالفعل بأي ظروف. على سبيل المثال ، يمكن أن يكونوا أعضاء في فئة جامعية أو مجموعة من العمال الذين يتقاسمون مكتبًا.
هذا يؤدي إلى عدم التأكد من أن جميع الموضوعات لها خصائص متشابهة ، والتي قد تسبب النتائج ليست علمية بالكامل.
على سبيل المثال ، عند دراسة التغذية المدرسية والحساسية ذات الصلة ، قد يكون هناك أطفال أصحاء تمامًا يمكنهم تشويه النتائج.
القليل من السيطرة على المتغيرات
هذه النماذج شائعة في البحوث التطبيقية. هذا يعني أنها ستتطور في بيئات خارج المختبرات ، في السياقات الطبيعية. بهذه الطريقة ، فإن سيطرة الباحث على المتغيرات أقل بكثير.
المنهجيات
باختصار ، طريقة إجراء البحوث شبه التجريبية بسيطة للغاية. أول شيء هو اختيار المجموعة للدراسة ، وبعد ذلك يتم تعيين المتغير المطلوب. بمجرد القيام بذلك ، يتم تحليل النتائج واستخلاص النتائج.
تستخدم العديد من الأدوات المنهجية للحصول على المعلومات المطلوبة. الأول هو سلسلة من المقابلات مع أفراد المجموعة المختارة. بنفس الطريقة ، هناك بروتوكولات موحدة لتنفيذ الملاحظات ذات الصلة التي تضمن نتيجة أكثر موضوعية.
الجانب الآخر الموصى به هو إجراء "اختبار مسبق". يتكون هذا من قياس التكافؤ بين الموضوعات التي تمت دراستها قبل التجربة.
بالإضافة إلى هذه الخطوط العامة ، من المهم تحديد نوع التصميم الذي ترغب في تأسيسه جيدًا ، حيث إنه سيشير إلى معنى البحث.
تصاميم مستعرضة
أنها تعمل على مقارنة مجموعات مختلفة ، مع التركيز على البحث في وقت محدد. وبالتالي ، لا يتم استخدامه للحصول على استنتاجات عالمية ، ولكن ببساطة لقياس متغير في وقت معين.
تصاميم طولية
في هذه الحالة ، سيتم اتخاذ عدة تدابير للمتغير لكل فرد. يمكن أن يكون هؤلاء ، الذين هم موضوع الدراسة ، من شخص واحد إلى مجموعات تتألف من وحدة ، مثل المدرسة.
على عكس ما يحدث مع المستعرض ، بهذا التصميم نحاول دراسة عمليات التغيير في فترة زمنية متواصلة.
مزايا وعيوب
مصلحة
في العديد من دراسات العلوم الاجتماعية ، من الصعب جدًا اختيار مجموعات يمكنها تلبية متطلبات إجراء البحوث التجريبية البحتة.
لذلك ، تصبح التجربة شبه التجريبية ، رغم أنها أقل دقة ، أداة قيمة للغاية لقياس الاتجاهات العامة.
مثال كلاسيكي للغاية هو قياس تأثير الكحول في المراهقين. من الواضح أنه لن يكون من الممكن من الناحية الأخلاقية إعطاء الأطفال شراب ومراقبة التأثيرات بشكل تجريبي. لذلك ، ما يفعله الباحثون هو السؤال عن كمية الكحول التي شربوها وكيف أثرت عليها.
ميزة أخرى هي أنه يمكن استخدام هذه التصميمات في الحالات الفردية ، ثم الاستقراء لاحقًا بمقابلات مماثلة أخرى.
وأخيراً ، فإن خاصية هذه الدراسات تجعلها أرخص بكثير وأسهل في التطوير. الموارد اللازمة ووقت الإعداد أقل بكثير مما لو كنت ترغب في إجراء تجربة تقليدية.
عيوب
العيب الرئيسي الذي يشير إليه الخبراء هو أنهم لا يجمعون المجموعات بشكل عشوائي وعشوائي. هذا قد لا تكون النتائج دقيقة كما تريد.
جزء من المشكلة هو استحالة الباحثين مراعاة العوامل الخارجية التي قد تشوه ردود الأشخاص.
أي ظرف موجود مسبقًا أو سمة شخصية لا تتكيف مع الدراسة قد يعني أن الاستنتاجات مختلفة. ثم ، يبقى الباحث دون إجابة في هذه الحالات.
من ناحية أخرى ، يحذر العديد من المنظرين من أن ما يسمونه بتأثير الدواء الوهمي أو الزعرور قد يحدث. يتضمن ذلك إمكانية تغيير بعض المشاركين المشاركين لسلوكهم مع العلم أنهم يشاركون في الدراسة.
ليس هناك تلاعب خارجي ، لكن ثبت أن البشر يميلون إلى تكييف سلوكهم مع الأنماط العامة أو ما يعتقدون أنه متوقع منهم.
لمحاولة تجنب هذا التغيير في النتائج ، يمتلك الباحثون أدوات منهجية لتجنب ذلك ، على الرغم من أنه من المستحيل السيطرة على مئة بالمائة.
