علم النفس التربوي

يمكن أن تساعد ديناميات القيادة البالغين والأطفال على أن يصبحوا قادة أفضل ، وتحفيز القدرة على توجيه وتحفيز وإدارة الفرق والمبادرة واتخاذ القرارات ، إلخ. وجود قادة جيدين في الشركة أو في المجال الذي نعمل فيه سيكون له تداعيات إيجابية متعددة. من بينها ، سوف يحسن أداء فريق العمل ويساهم في مستوى عالٍ من التحفيز والرضا. يجب أن نعرف أنه عند العمل على أي ديناميات تتعلق بالقيادة ، ليس المقصود منها فقط تعزيز القيادة ، ولكن لمعرفة نقاط القو

التسامح هو موقف إيجابي يسمح للناس بقبول الآخرين وفهمهم ، ويقدرون الفارق الذي يميزه عنهم باعتباره شيئًا يمكن أن يثريه. التسامح هو احترام واعتبار ذلك مختلفًا ، واستعدادًا لفهم والاعتراف بأن الآخرين يشعرون بنا ويفكرون ويتصرفون بطريقة مختلفة عنا. من خلال التعايش والاختلاف ، يقبل الشخص المتسامح ويقدر الثروة التي يمكن أن تحدث فرقًا للعالم الذي نعيش فيه. تأتي كلمة "التسامح" من الفعل اللاتيني التسامح ، والذي يعني "المعاناة" ، &

قائمة من 17 لعبة ممتعة وعروض تقديمية أصلية وديناميات للعمل مع الأطفال أو المراهقين أو البالغين ، مع مراعاة أنه يمكن تكييف جميع التقنيات مع أي سياق أو موقف. تشكل المواقف التي تنشأ عند إقامة علاقات جديدة ، كمجموعة ، ظروفًا تتطلب أحيانًا إجراءً تقنيًا لإنشاء جهة اتصال أولى والتعرف على بعضها البعض بشكل أفضل. يتطلب "كسر الجليد" التقنيات اللازمة لإنشاء أول اتصال وإجراء اتصالات كاملة ، لتوليد مناخ لطيف وتقبلي. لذلك ، يوصى باستخدامها في بداية التدريب المزمع تدريسه (ورشة عمل ، دورة تدريبية ، إلخ) ، وبالتالي تسهيل دمج المجموعة وبالتالي يمكن أن ت

ستسمح لك أنشطة الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه التي سأشرحها في هذا المقال بطمأنتهم ومساعدتهم على التركيز على رفاههم وتحسينه ، مما سيؤثر على الحياة الشخصية والجماعية للرضع. اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD) لم يكن من دون جدال. لقد تساءل الكثيرون عن وجوده والبعض الآخر يزعم أن معدل انتشاره قد زاد منذ بضع سنوات. إنه يشكل ، إلى جان

نحن نكشف عن 19 حالة من حالات البلطجة والتسلط عبر الإنترنت التي تتميز بنتيجتها القاتلة ونقص تدريب المهنيين في مجال التعليم. تضاعفت حالات وقصص التنمر في المدارس وخارجها مع البلطجة الإلكترونية في السنوات الأخيرة. تمثل أرقام المراهقين والقُصَّر الذين يلقون حتفهم بسبب أنواع البلطجة المختلفة علامة على التنبيه إلى أنه ينبغي للمهنيين التربويين أن يأخذوا في الاعتبار العمل أكثر على الوقا

التمييز هو السلوك الموجه ضد شخص ما فقط لأنه ينتمي إلى مجموعة معينة. إنه سلوك يمكن ملاحظته ، فهو يشير إلى أفعال الناس الواضحة تجاه أعضاء المجموعات. هناك نوعان من أكثر أنواع التمييز انتشارًا وهما العنصرية عندما يكون هذا السلوك موجهاً نحو مجموعة عرقية والذي يُطلق عليه اسم العنصرية. والتحيز الجنسي عندما يقوم على أساس الجنس ويسمى كل من يمارس التحيز الجنسي. عادة ما تكون الصور النمطية والتحيزات التي تؤدي إلى التمييز. يتم تعريف التحيز على أنه موقف ، عادةً ما يكون سلبياً ، تجاه أعضاء المجموعة. إنه تقييم لشخص م

نظرية كولبرج للنمو الأخلاقي هي نظرية حول كيفية تطوير وتطوير الحكم الأخلاقي مع تقدمنا ​​من الأطفال إلى مرحلة البلوغ. درس الحكم الأخلاقي من أجل فهم الفكر الإنساني ، وتطوير الحكم والشعور بالعدالة لدى الناس. أوضح كولبرج تطور الحكم الأخلاقي استنادًا إلى مراحل تطور بياجيه الإدراكي ، وتعريفه بأنه عملية معرفية تسمح لنا بالتأمل في قيمنا ، وتولي الأدوار ، وأخذ المنظور ، والقدرة ع

هل تعرف الجامعات التي درس فيها النواب الذين يمثلونك في الكونغرس؟ هل تعرف مهنة الجامعة التي اختاروها للتدريب؟ ربما كنت تجلس على نفس مقاعد البدلاء مثل بعض اللوردات ولم تكن تعلم. إذا درست القانون في جامعة كومبلوتنسي بمدريد ، تزداد هذه الاحتمالات ، ولكن في المقاعد يمكن أن نجد أيضًا مهندسين أو أطباء أو رجال أعمال أو صحفيي

النموذج الإنساني في التعليم هو تطبيق الصفات الإنسانية في البيئة التعليمية ، وإعطاء أهمية كبيرة للقيم الشخصية والعاطفية التي تشكل الشخص ، وتطبيقها في تعليمهم. ينشأ النموذج الإنساني تاريخياً عن التيارات مثل عصر النهضة والتنوير ، الذي كان بمثابة تصور جديد للعالم. يتميز النموذج الإنساني من خلال التعرف على الفرد ككيان فردي ، قادر على التفكير وفقًا لتجاربه الخاصة ، وله تصورات مختلفة عن محيطه وإصدار آرائه الخاصة. دون سبب يعتبر جزءًا من كتلة موحدة وذات تفكير فردي. تبرز الإنسانية

ديناميات الإبداع مفيدة لتدريب هذه القدرة التي لدينا ولأننا عدة مرات ، لأننا لا نستخدمها في أيامنا هذه ، لدينا شيء صدئ. الإبداع هو قدرة يمكننا تعظيمها من خلال التدريب. في العديد من المناسبات ، نحن الذين قطعنا هذه القدرة ، وأرسلنا رسائل ثابتة أننا لسنا قادرين. ممارسة التمارين والأنشطة يمكننا أن نظهر أ

النماذج التربوية للتدريس هي الطرق المختلفة للتدريس التي يمكن أن يقوم بها المعلمون في الفصل. وفقًا للنموذج الذي يستخدمونه ، سيقوم المعلمون بتنفيذ سلسلة من الإجراءات والتركيز على أجزاء مختلفة من عملية التعلم. نظرًا لوجود طرق مختلفة للتعلم ، نظرًا لأن كل طالب فريد من نوعه ، فيجب أن يكون المعلمون مسلحين بنماذج تعليمية مختلفة حتى يتمكنوا من التكيف مع المواقف المختلفة. ومع ذلك ، ت

نظرية فيجوتسكي الاجتماعية الثقافية هي نظرية ناشئة في علم النفس تبحث في المساهمات المهمة التي يقدمها المجتمع للتنمية الفردية. تؤكد هذه النظرية على التفاعل بين تطور الناس والثقافة التي يعيشون فيها. إنه يشير إلى أن تعلم الإنسان هو عملية اجتماعية إلى حد كبير. كان ليف سيميونوفيتش فيجوتسكي (1896-1934) عالم نفسي سوفييتي ومؤسس نظرية التنمية الثقافية والاجتماعية ف

التفكير الاستنتاجي أو الفهم الاستدلالي هو مهارة تتوافق مع المستوى الثاني لفهم القراءة. يسمح بتحديد الرسائل الضمنية في النص بناءً على التجارب السابقة للموضوع. هذه الطريقة لفهم المعلومات الجديدة (النص) تبدأ من المخططات والنماذج والنماذج المعطاة ثقافياً. يتكون التفكير الاستدلالي من التفكير وراء النص ويختلف عن الفهم الحرفي لأنه يشير إلى المعلومات الصريحة الواردة في النص. هذه القدرة هي ما يسمح للقراء ليس فقط لفهم النص ، ولكن "لسد" الفجوات في النص بتجر

الإدارة الذاتية للتعلم ، والتي تسمى أيضًا التعلم الذاتي أو التنظيم الذاتي أو الإدارة الذاتية ، هي العملية النشطة والبناءة التي يقوم الطلاب من خلالها بإنشاء أهداف التعلم والعمل من خلالها من خلال مراقبة وتنظيم والتحكم في الدافع والإدراك و السلوك بمعنى آخر ، من المفهوم أن الطالب يدير كل هذه الجوانب بنفسه لتحقيق الأهداف التي تم اقتراحها ، وبالإضافة إلى ذلك ، يتم تغذية الأهداف أيضًا بالجوانب الشخصية للطالب. لذلك ، فهي عملية ديناميكية تؤثر فيها المكونات المختلفة على بعضها البعض. دراسة الإدارة الذاتية للتعلم معقدة ، لأنها كانت فكرة مبنية على مساهمات من نظريات مختلفة في علم النفس التربوي وعلى مدى سنوات

يحدث التعلم التعاوني في أي موقف يحاول فيه شخصان أو أكثر تعلم شيء ما معًا. على عكس التعلم الفردي ، سيتمكن الأشخاص الذين يقومون بالتعلم التعاوني من الاستفادة من قدرات وموارد الآخر. الفكرة الرئيسية لهذا النوع من التعلم هي أنه يمكن إنشاء المعرفة داخل مجموعة من خلال تفاعل العديد من أعضائها. يمكن أن يحدث هذا على الرغم من وجود

يتوافق محو الأمية مع النهج الاجتماعي الثقافي الذي يتجاوز منه تعلم القراءة والكتابة القدرات المعرفية ويشمل الممارسات الاجتماعية التي تجعل من الممكن فهمها ضمن سياق اجتماعي محدد. كلمة محو الأمية تأتي من محو الأمية الإنجليزية . إنه يختلف عن معرفة القراءة والكتابة من حيث أن الأخير لا يشير إلا إلى القدرة التقنية على فك شفرة وم

التوعية التربوية الحرجة هي تيار تربوي يفهم التعليم كعملية سياسية بارزة. يعتمد على أفكار النظرية النقدية ، وكذلك على النظريات المستمدة من مجالات مثل التعليم وعلم الاجتماع ودراسة الثقافة. يرفض المدافعون عن المبادئ التعليمية النقدية الفكرة التقليدية القائلة بأن التعليم يجب أن يكون فعلًا محايدًا. على العكس من ذلك ، فهم يعتقدون أن أعمال التعل

يعد فهم كيفية تعلم الأطفال إحدى المهام الأساسية للتخصصات مثل علم النفس التطوري وعلم النفس التربوي. خلال العقود الماضية كانت هناك العديد من الدراسات والعديد من النظريات التي تدرس ظاهرة التعلم في مرحلة الطفولة قد أثيرت. على الرغم من أن بعض آليات التعلم عالمية وتظل ثابتة طوال نمو الطفل ، فقد اكتشف أن البعض الآخر يختلف من شخص لآخر ، وبين مراحل التعلم المختلفة. وقد سمح ذلك للمعلمين بتحسين وصقل أسال

التكيفات المنهجية (وتسمى أيضًا التعديلات المنهجية) هي أدوات تستخدم في التعليم لمساعدة الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. بشكل عام ، تتكون من تعديل جوانب المنهج أو طريقة التدريس ، بحيث تكون الأهداف التعليمية مناسبة لجميع الطلاب. واحدة من المشاكل الرئيسية لنظام التعليم الحديث هو أن الاضطرار إلى استخدام نموذج موحد لجميع الطلاب ، لا يأخذ في الاعتبار الفروق الفردية لهذه. ستعمل التعديلات المنهجية على تصحيح هذا النظام إلى

دليل التعلم هو دليل يحدد ما إذا كان الطالب يتعلم. أولاً ، يجب على المعلم تحديد كيفية معرفة أن طلابه يتعلمون وكيفية جمع تلك المعلومات خلال عملية التعلم. إن استخدام أدلة التعلم له آثار إيجابية على الجانب التنظيمي للمؤسسة التعليمية لأنه يسهل تقييم البرامج التي يتم تنفيذها ، وبالتالي فمن الممكن تحديد تأثير وفعالية ما كان الهدف من تحقيقه. ومع ذلك ، يمكن العثور على الحواجز مثل نقص التكنولوجيا ، وعدم الوصول إلى البيانات اللازمة ، وضيق الوقت وغيرها من الجوانب مثل الموقف التنظيمي من استخدام الأدلة. الصعوبة الأخرى هي أن جودة أدلة التعلم التي تم الحصول عليها مرتبطة بوضوح السؤال الذي يريد المرء الإجابة علي

مستويات معرفة القراءة والكتابة هي المراحل المختلفة التي يمر بها الطفل خلال عملية تعلم القراءة والكتابة. تمت دراستها لأول مرة من قبل إميليا فيريرو في عام 1979 ، في عملها أنظمة الكتابة في تنمية الطفل . على الرغم من أن عمليات اكتساب القراءة والكتابة متشابهة ، إلا أنها ليست متشابهة. بشكل عام ، عادة ما تكون هناك أربع مراحل يقضي الطفل من خلالها تعلم الكتابة (م

التعلم المتوقع أو الكبير هو تلك الإنجازات التي يتوقع من الطلاب تحقيقها عند دراسة موضوع ما نتيجة العمل المنجز داخل الفصل وخارجه. إنها واحدة من أهم أجزاء النظام التعليمي ، لأنها تعمل على تحديد ما إذا كان التدريس فعالًا أم لا. يمكن أن يكون التعلم المتوقع ذا طبيعة مختلفة: يمكن أن يشمل المعرفة النظرية أو المهارات أو القدرات أو طرق التفكير. بالإضافة إلى ذلك ، فهي موجودة عادةً في نطاق ، بطريقة يمكن الوصول إ

التشخيص التعليمي هو مجموعة من الأحكام والمؤهلات التي يتم تنفيذها بهدف تقييم الخصائص المختلفة للطلاب داخل عملية التدريس. يمكن أن ترتبط هذه الخصائص بعدة مجالات ، مثل القدرات البدنية أو الذهنية أو صعوبات التعلم أو المدرسة. الهدف الرئيسي من هذا النوع من الممارسة هو جمع الأدلة التي تسمح للمعلمين بضبط طرق التدريس الخاصة بهم مع الاحتياجات الفردية لكل طالب. وبهذه الطريقة ، تصبح مورداً قيماً للغاية لتحسين

تصنيف بلوم عبارة عن مجموعة من ثلاثة نماذج هرمية تُستخدم لتصنيف أهداف التعلم المختلفة وفقًا لتعقيدها وخصائصها. يعتبر هذا التصنيف أن التعلم يتم على ثلاثة مستويات: المعرفي والوجداني والحركي. تمت تسمية تصنيف بلوم على اسم بنيامين بلوم ، وهو أستاذ تعليمي ترأس لجنة المعلمين الذين أنشأوا نظام التصنيف هذا. بالإضافة إلى ذلك ، كان رئيس تحرير المجلد ال

قائمة المراجعة هي أداة تعمل بشكل أساسي كآلية لمراجعة التعلم الذي يتم الحصول عليه في الفصل الدراسي. يمكن استخدامه لتقييم المعرفة بطريقة كمية أو نوعية ، اعتمادًا على الأهداف التي تريد الامتثال لها. تم تطوير قوائم المراجعة بهدف تقييم أداء فرق العمل في بعض الجامعات العامة. ومع ذلك ، فإن استخدامه ينتشر بسرعة في العديد من المجالات الأخرى في السياق التعليمي ،

نظرية المناهج هي مجال أكاديمي يكون مسؤولاً عن فحص وتشكيل محتويات المنهج الدراسي. وهذا هو ، وهذا هو الموضوع المسؤول عن تحديد ما يجب أن يدرس الطلاب في نظام تعليمي معين. هذا الانضباط لديه العديد من التفسيرات الممكنة. على سبيل المثال ، فإن الأكثر محدودية في منظورها هي المسؤولة عن تحديد الأنشطة التي يجب على الطالب القيام بها بالضبط وما يجب أن يتعلمه في فصل معين. على العكس من ذلك ، على أو

التقييم التكويني هو عملية تشارك في التعليم وتتألف من فحص عمليات التعلم للطلاب ، بحيث يمكنهم التدخل في المنهجية المستخدمة في الفصل لتحسين فهم الموضوعات التي يتم تناولها في الفصل. يختلف هذا النموذج عن النوعين الآخرين من التقييم المستخدم في النظام التعليمي: الموجز والتشخيصي. ومع ذلك ، على الرغم من أن الثلاثة يقومون بأدوار مخ

التقييم التشخيصي هو أداة تساعد على تحليل المعرفة السابقة للطلاب فيما يتعلق بالموضوع الذي سيبدأ دراسته. يُعرف أيضًا باسم التقييم الأولي ، ويمكن تطبيقه في أي نوع من السياق التعليمي ، على الرغم من استخدامه عادةً ضمن التعاليم المنظمة. الهدف من عملية التقييم هذه هو اكتشاف ما يعرفه الطلاب فيما يتعلق بالتعلم المتوقع الذي سيحاولون تحقيقه خلال الدورة التدريبية أو جزء منها. وبهذه الطريقة ، يمكن للمدرس تعديل نهجه للتركيز أكثر

تمت دراسة أنواع الوالدين على نطاق واسع من قبل تخصصات مثل علم النفس التنموي والتعليمي. هذا التصنيف هو المسؤول عن التحقيق في الطرق المختلفة الموجودة لتعليم الطفل ، والآثار الأكثر شيوعا التي يسببها كل منهم عادة. بدأ الباحث في علم النفس ديانا بومريند في دراسة الأساليب التعليمية أو أنماط الأبوة والأمومة في الستينيات ، ولاحظ الباحث هذا لعدة سنوات عينة كبيرة جدًا من الأطفال في سن مت

يشير البحث الإجرائي إلى سلسلة من الاستراتيجيات المنهجية المستخدمة لتحسين النظام التعليمي والاجتماعي. كان يستخدم في الأصل لوصف شكل من أشكال البحث قادرة على مزج النهج التجريبي للعلوم الاجتماعية مع برامج العمل الاجتماعي لمعالجة المشاكل الاجتماعية الأكثر أهمية. أكد أخصائي علم النفس الاجتماعي الألماني كورت لوين (1890 - 1947) ، وهو أحد المروجين الرئيسيين له ، أنه من خلال البحوث العملية ، كان من الممكن تحقيق تقدم في وقت واحد في المجال النظري والتغيرات الاجتماعية المرغوبة. يعتب